语言提炼

作品数：24被引量：6H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：王艳肖丹马新建陈定玉李茉函更多>>
相关机构：河北大学北京广播学院湖北省军区射阳县明达中学更多>>
相关期刊：《中小学数学（初中版）》《大众文艺（学术版）》《美术界》《黄河》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
黑龙江旅游纪念品地域文化特色及设计语言提炼策略
《哈尔滨学院学报》2024年第3期120-123,共4页李茉函 
2022年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目,项目编号:22YSB212。
在文旅产业的发展过程中,旅游纪念品有着刺激消费、宣传文化的作用。赋予旅游纪念品特色,推动文旅产业稳健发展,成为各地区需探究的问题。黑龙江自然资源、历史文化、社会经济以及特色设计资源的综合性提炼是旅游纪念品地域化、特色化...
关键词：黑龙江 旅游纪念品 地域文化 设计语言 
中国画符号化语言提炼与造化的内在逻辑关系
《美术界》2024年第2期66-71,共6页陈灼恺 
中国画自宋代写实院体画的出现,将国画模仿自然的技法发挥到一个非常完善的高度,也拥有着相对完整的语言结构系统,这一系统发展到文人画时期已经是准符号化的程式。准符号化语言的产生实际上是画家在造化中“身所盘桓,目所绸缪”间情之...
关键词：院体画 模仿自然 中国画 符号化语言 符号语言 造化 内在逻辑关系 文人画 
初中记叙文写作语言提炼研究
《中学生作文指导》2020年第5期0063-0064,共2页杨攀丽 
记叙文以语言作为情感、思想表达的载体,学生对于语言文字的运用能力决定了记叙文质量高低。本文从记叙文的写作特点出发,分别对记叙文写作过程中的诸多问题以及如何有效提升初中生记叙文写作水平和语言表达能力进行了探讨,仅供参考。
关键词：记叙文写作 语言运用 精炼文字 
浅谈语言提炼在习作教学中的运用
《中学生作文指导》2019年第43期0183-0184,共2页车艳霞 
“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”教材中的每一篇课文都是语言文字运用的典范,当然语言文字的运用还存在于生活和学习的各个方面,语言的力量更是不可估量,一句话有时...
关键词：浅谈 语言提炼 习作教学 运用 
武强年画的艺术语言提炼
《大众文艺（学术版）》2019年第10期110-111,共2页刘绮璇 
武强年画作为民间木版年画的重要分支,在民俗艺术中占据着重要研究价值。本文试通过对武强年画题材、技艺、色彩、造型几个方面的艺术语言进行提炼与分析,通过对年画的赏析,更加了解武强年画的艺术语言及其内在所反映的审美观和思想价值...
关键词：武强年画 艺术元素 审美价值 
能有岁月可回首
《黄河》2017年第4期62-64,共3页刘媛媛 
常常惊心于古人的智慧和语言提炼。当你历经波折领悟到某些生活真谛，却忽然发现它早已镶嵌在我们古老的语言里，只不过因为你肉眼凡胎看不到而已。当某一日你心眼洞开，蓦地才发现．原本熟视无睹的那些平常话语，却原来蕴含了天机哲理...
关键词：语言提炼 见山是山 知天命 年龄段 佛家 
着眼于语言提炼——对学生数学阅读能力培养的粗浅思考
《福建教育》2016年第28期108-109,共2页林碧云 
每个学科都有自己独特的学科语言，只有掌握了学科语言，学习者才能在学科王国中畅通无阻。数学的学科语言由文字语言、符号语言、图形语言这三种语言构成，而数学阅读，就是对这三种语言进行灵活转化以实现对数学内容理解的过程。初中...
关键词：语言提炼 数学阅读 阅读能力培养 学生 学科语言 逻辑思维能力 初中数学教师 文字语言 
八月,奥色治郡:人性的弱点,生活的悲剧
《新东方英语（中英文版）》2014年第11期22-26,共5页散步的鱼 
俄国作家列夫·托尔斯泰在他的传世名作《安娜·卡列尼娜》CAnna Karenira）的开篇写道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”托尔斯泰不是第一个窥破生活真相的人，但他用准确的语言提炼出了家庭生活的本质。电影《八...
关键词：家庭生活 人性 悲剧 托尔斯泰 语言提炼 不幸 
《香祖笔记》的小说艺术刍议
《新课程（下）》2013年第11期42-43,共2页付玉蓉 
《香祖笔记》的内容包罗万象,大多为作者随手记录的零星材料。但其中所记录的某些逸人轶事和异物志怪故事不同于一般随意汇编的简短札记,其不仅具有生动的情节描写和丰富的人物刻画,还有简练含蓄的语言艺术加工。这些故事具有一定的艺...
关键词：笔记 小说 人物形象 情节设置 语言提炼 
用简练通俗的语言提炼解题方法——一类数学题的解题指导
《中小学数学（初中版）》2013年第10期41-42,共2页曲艺慧 
求平面内线段之和的最小值问题，是学生较难掌握的一类题，我们所遇到的一般有三种情况：一是两条线段在动点所在直线的同侧，求两条线段和的最小值问题；二是两条线段在动点所在直线的异侧，求两条线段和的最小值问题j三是求三条线段...
关键词：解题指导 解题方法 语言提炼 数学题 最小值问题 通俗 简练 线段 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部