圆锥体

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从错误处开展探究式学习
《湖北教育》2009年第5期19-20,共2页李城兵 熊爱枝 
数学学习是一个非常复杂的过程，受到诸多因素的干扰。在这个过程中．学生出现错误属于正常现象，并且，这些错误资源往往是开展探究式学习的好素材。教师应该巧妙地利用。以下两个教学片断是我在平时教学中遇到的众多实际情况中的两例...
关键词：探究式学习 教学片断 圆锥体积 数学学习 倍数关系 学生 分配律 教师 
教师指导方法 学生探索“过河”
《湖北教育》1999年第4期29-29,共1页饶裕庆 
系统论原理告诉我们:一个人如果要具备过河的本领,必须先掌握游泳、搭桥、划船、探路等基本的技能技巧,还得具备实践经验、勇气和信心。同样,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法和较强的自学能力,去获取终身受用的基础知识和能力,...
关键词：生探 教师指导 圆锥体 圆柱体 “导” 系统论原理 法科学 将来走向 科学的学习方法 注重发展 
让学生自己悟出方法
《湖北教育》1999年第4期41-43,共3页朱炳禄 
学生在练习中碰到这样一道题:“一个圆柱体的体积和一个圆锥体的体积相等,已知圆柱的高是圆锥高的2/5,圆柱的底面积与圆锥底面积的比是( ):( )。”学生看题后感到无从下手,希望老师提示解题的路子。老师是这样启发学生思考的。 师:你们...
关键词：底面积 圆锥体积 圆柱体 圆锥的体积 圆锥底 圆柱和圆锥 具体数 圆柱的体积 立方分米 柱体积 
关于圆柱和圆锥“高”教学建议二则
《湖北教育》1998年第Z1期84-84,共1页许万明 
圆柱体和圆锥体的高是这两种形体的重要特征,但它们的高,特别是圆锥体的高,不像长方体和正方体那样比较直观,学生学习起来,对正确建立这两种形体的“高”的概念普遍感到困难。特提出以下教学建议。 借助直观,正确建立“高”的概念 圆柱...
关键词：教学建议 圆柱和圆锥 测量方法 圆柱形物体 长方体和正方体 空间想象力 圆锥体 电教手段 空间观念 课前准备 
应用题解题思路障碍及教学对策
《湖北教育》1997年第6期34-35,共2页曹平 
事理生疏 小学数学课本中的应用题,大多反映了日常生产和生活方面的事情,但也有些是学生从未看到或听到或经历过的,由于学生不明白题目中到底讲了怎样的一件事而无从思考。如拦河坝的“横截面”、压路机的“滚筒”、播秧机的“作业宽度...
关键词：解题思路 应用题 障碍 圆锥体积 教学对策 隐含式 条件隐含 语言讲解 数学课本 结构应用 
在操作中发展学生智力——“圆锥体体积计算”教学片断与评析
《湖北教育》1997年第3期34-34,共1页朱炳禄 
一位老师教学“圆锥的体积”课时,在组织学生动手操作中,不仅使学生把知识学懂了,还使学生把知识学活了,有效地促进了学生智力的发展,给人耳目一新之感。现撷取其中片断,略加评析,供研究。 在学生掌握了求圆锥体的体积公式后,教师拿出...
关键词：圆锥体 发展学生智力 体积计算 教学片断 操作中 动手操作 知识学 体积公式 组织学 线间距离 
培养小学生思维批判性
《湖北教育》1997年第3期30-30,共1页陈义茂 
思维的批判性指一个人善于根据客观事实和主观认识检查自己的思维过程是否正确、合理的智力品质,是人们从事创造性活动的必备素质。法国教育家弗雷内说过:“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法...
关键词：学生思维 思维的批判性 思维过程 创造性 培养思维能力 数学素质教育 圆锥体 必备素质 人的思维 智力品质 
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