德育体系

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百年校史韵 传承绘新篇
《文化产业》2025年第8期49-51,共3页艾文君 
百年老校是教育体系重要的组成部分,对于弘扬中华优秀传统文化、革命文化、共产主义先进文化具有重要作用。校史文化起于校史,落脚于文化,旨在达到文化育人的目的。随着时代的发展,对百年老校的重视程度应得到进一步提升,但校史文化传...
关键词：德育体系 校史 校园文化建设 文化自信 文化育人 百年老校 十九大报告 繁荣兴盛 
胶东红色文化融入德育体系的路径研究
《现代中小学教育》2025年第3期23-27,共5页王嘉荣 
山东省烟台市2023年度哲学社会科学规划研究项目(YTSK-2023-333)。
胶东红色文化资源是中国抗战革命历程中的重要文化资源,具有很强的育人功能。在新的时代背景下,以胶东红色文化资源为引领,采取多项措施贯穿到德育体系中:深入挖掘和探究胶东红色文化的内涵;改变和创新教育理念;建立科学、多元的德育模...
关键词：胶东 红色文化 德育 路径 
把中华优秀传统文化融入德育教育
《当代广西》2025年第1期15-15,共1页周丹丹 
习近平总书记指出:“中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”德育教育文化根脉是民族精神和国家文化软实力的重要体现,也是德育教育的重要组成部分,能够为学生提供丰富的...
关键词：德育教育 中华优秀传统文化 德育体系 人生观和价值观 国家文化软实力 中国传统文化 思想精华 文化根脉 
红色铸魂:新时代红色文化融入高中教育的模式探索
《中国德育》2024年第22期74-76,共3页王金远 雷华丽 
新时代背景下的高中教育不仅要注重学科知识的传授,还要注重德育工作,塑造学生坚韧的性格、真善美的品格和健全的人格,助力其成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。贵州省遵义田家炳中学积极探索,构建了以培育学生核心素养为中心...
关键词：德育体系 红色文化教育 育人模式 
擦亮德育品牌 培育学生积极风貌
《湖北教育》2024年第24期62-63,共2页孙星 夏怡 
东汉王符在《潜夫论·卜列》中提出:“夫人之所以为人者,非以此八尺之身也,乃以其有精神也。”精神文化是学生形成理想信念、政治认同、道德典范和职业精神的内在动力。武汉市体育运动学校在落实“三全育人”过程中,将荆楚文化传统及其...
关键词：学校实际情况 德育体系 三全育人 荆楚文化 体育运动学校 道德典范 政治认同 德育品牌 
构建“以美润德”学校德育文化核心价值认同的生成探究
《福建教育研究》2024年第6期44-45,共2页许国松 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大美育视域下‘以美润德’德育课程体系构建与实践研究”(立项批准号FJJZX22-600)的研究成果。
教育工作中积极构建“以美润德”德育体系,能更好地促进美育与德育工作相互补充,助力学生思想、心理健康成长,使学生养成良好审美情趣和审美能力,同时促进学校文化建设中核心价值认同。同时,“以美润德”德育体系的构建利于实现立德树...
关键词：以美润德 德育体系 
玉兰飘香 向美而行
《河北教育（德育版）》2024年第6期24-25,共2页王继华 
“我是玉兰精神传承人,热爱家乡铭记心,爱国为民,艰苦创业,求真务实,无私奉献旗帜扬……”这是临西县玉兰小学童声合唱团正在演唱歌曲《学玉兰做主人》。临西县地处冀鲁平原腹地、两省三市交界处,土地肥沃,人口繁多,是运河文化和玉兰精...
关键词：德育体系 运河文化 童声合唱 实践探索 精神传承 临西县 平原腹地 吕玉兰 
地方红色文化融入小学德育体系:意义、现状与策略
《现代教育》2024年第10期40-44,共5页于丽平 
青岛市教育科学“十四五”规划课题“地方红色文化融入中小学道德与法治课程的实践研究”(项目编号:QJK2022C097)。
地方红色文化融入小学德育体系是培养小学生红色基因的新举措。从对学校德育目标、德育内容、德育课程、德育活动等方面的分析,提出地方红色文化融入小学德育体系的现实可能性,揭示地方红色文化融入小学德育体系的重要意义,构建地方红...
关键词：红色文化 小学 德育体系 
高校德育中优秀传统文化的传承与发展——评《高校德育教育与中国传统文化探索》被引量：1
《中国教育学刊》2024年第1期I0035-I0035,共1页林丽琴 
我国传统文化蕴含丰富的智慧和价值理念,对于塑造大学生良好的道德品质,推动社会文化进步具有深远意义。在高校德育中有效融入优秀传统文化,既有利于传承发展传统文化,亦能丰富高校德育内容。对高校德育而言,传统文化更多呈现出隐性教...
关键词：高校德育 德育体系 道德品质 隐性教育 有效融入 优秀传统文化 中国传统文化 观念和行为 
“润玉”当下,筑梦未来——新时代区域中小学德育体系的构建与实施
《中国德育》2023年第21期59-62,共4页徐伟龙 
教育要培养学生拥有家国情怀,使学生形成“人人为我、我为人人”的世界观;教育要养成学生的温润心性,使学生获得待人接物的终身能力。基于这一教育目标,杭州市余杭区以“玉”文化为核心,秉持“匠心琢玉、厚德成器”的育人理念,营造“琢...
关键词：中小学德育 生涯教育 德育实践 育人理念 育人文化 我为人人 家国情怀 玉汝于成 
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