增强语感

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诵读中增强语感,复述中理解人物——《王戎不取道旁李》教学设计
《教育视界》2024年第32期57-58,共2页吴静 
《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的第一篇课文,“了解故事情节,简要复述课文”是这一单元的语文要素。教学这一课,可从题目导入,先让学生读题目,把握主要内容,而后读好停顿、读出韵味,进而交流文意,尝试复述故事,最后评价人物,...
关键词：《王戎不取道旁李》 诵读 复述 人物形象 
在朗读中拓展,在朗读中延伸
《四川教育》2022年第18期39-39,共1页舒昕 
朗读不仅能增强语感,让学生积累词汇,还能深化学生对文本的理解,引发学生对文本、对作者深刻的感悟和思考。朗读对培养学生的语文核心素养具有不可替代的作用。在语文教学中,教师要让朗读成为常态,让朗读贯穿在语文教学中。
关键词：语文核心素养 积累词汇 不可替代 朗读 感悟和思考 增强语感 语文教学中 文本 
浅谈如何加强早读训练的几点思考
《中学生作文指导》2020年第46期0162-0163,共2页乌云高娃 
有效利用早读课是语文教学过程中一个重要的法宝。在小学语文教学中,早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用,更有助于学生对汉语语感的把握,以及提高学生记忆力的作用。
关键词：早读课 语文教学 规范学生学习 增强语感把握 提高记忆力 
浅析小学语文朗读训练
《读天下（综合）》2020年第15期0218-0218,共1页张昕 
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我...
关键词：朗读训练 锻炼思维 增强语感 
如何正确认识早读课在小学语文教学中的作用
《中学生作文指导》2019年第14期35-35,共1页许博浩 
有效利用早读课是语文教学过程中一个重要的法宝。在小学语文教学中,早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用,更有助于学生对汉语语感的把握,以及提高学生记忆力的作用。
关键词：早读课 语文教学 规范学生学习 增强语感把握 提高记忆力 
增强语感的策略探究
《中华少年》2019年第7期269-269,共1页张红霞 
培养小学生的语感是语文教师必须处理好的教学内容,对学生的语文终身学习至关重要。在语文教学中加强语感训练笔者认为应从如下几个方面入手:一是品词析句,体验语感;二是反复诵读;训练语感;三是联系生活,培养语感;四是创设情境;领悟语感...
关键词：语文教学 语感训练 策略探究 语感能力 
如何进行初中文言文教学
《散文选刊（中旬刊）》2019年第3期7-7,共1页段洪美 
内容初中语文文言文教学要求学生阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。作为语文教学中的重中之重,最重要的还是培养学生的兴趣,积极朗读,增强语感;教师耐心指导,教给学生方法,讲课语言生动,重点突出。让学生喜欢学,让学生...
关键词：精心设计激发兴趣 积极朗读增强语感 耐心指导掌握方法 语言生动重点突出 
高中英语阅读的非语言性障碍及对策研究被引量：2
《成才之路》2018年第32期77-77,共1页包方圆 
2017年甘肃省教育科学"十三五"规划"陇原名师"专项课题"普通高中生英语阅读障碍与对策研究"的研究成果
内在动机的缺乏、不良的阅读习惯、文化背景知识的差异、智力因素是高中生英语阅读出现非语言性障碍的因素。教师可采取如下对策加以解决:优化教学模式、因材施教;精心选材,培养良好阅读习惯;丰富背景知识,增强语感。
关键词：高中英语 英语阅读 非语言性障碍 阅读习惯 增强语感 因材施教 
品味语言 增强语感 发展素养
《福建基础教育研究》2018年第9期48-49,共2页丁秀兰 
文章着眼于当下语文课堂教学中存在的"肤浅的分析"和"热闹的问答"的现象,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中"发展语言,培养语感"为切入点,结合课堂教学实践,提出小学语文阅读教学应从"品味语言、增强语感、发展素养"等三个方面回...
关键词：品味 语感 素养 
披文入言增语感,互动研讨掘深意——《大堰河——我的保姆》课堂实录(第二课时)被引量：2
《语文教学通讯（高中）（A）》2018年第6期36-38,共3页周志恩 
诗歌教学应聚焦关键词语、重要句子,以品味、鉴赏语言艺术为核心,进而把握内容要点,评析情感态度,发掘主旨意蕴。《大堰河——我的保姆》的教学按此理念充分调动学生,自主研读,互动交流,深入探讨,以期达成增强学生语感、教会学生发掘诗...
关键词：品析语言 增强语感 互动研讨 发掘深意 
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