云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 大学英语六级

大学英语六级: 作品数：337被引量：415H指数：6; 导出分析报告; 相关领域：语言文字文化科学更多>>; 相关作者：贾从永杨廷君崔礼山李树德于新松更多>>; 相关机构：上海理工大学上海交通大学重庆大学江汉大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家留学基金陕西省教育厅科研计划项目新世纪高等教育教学改革工程江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>

文化自信视域下大学英语六级文化负载词的翻译策略探析: 《英语广场（学术研究）》2024年第24期31-34,共4页程婕; 文化负载词作为语言中承载特定文化信息的词汇,其翻译不仅涉及语言转换更关乎文化的传递与接受。本文首先介绍了文化自信和文化负载词的概念以及特点、大学英语六级考试中的部分文化负载词,再结合具体案例探讨了文化自信视域下使用异化...; 关键词：文化自信大学英语六级文化负载词翻译策略

基于语料库的大学英语六级阅读篇章历时研究: 《现代英语》2024年第1期96-98,共3页侯一捷; 文章研究以2013—2023年大学英语六级真题中的阅读篇章为语料创建文本语料库,对比BNC Sampler Written语料库,结合语料库检索软件Wmatrix 5研究六级阅读的主题语义域,通过历史的对比分析总结篇章特点和规律。研究结果显示,在2013—2023...; 关键词：大学英语六级阅读篇章主题语义域语料库

大学英语六级听力理解测试对语用能力的考查——基于《中国英语能力等级量表》的分析: 《品位·经典》2023年第11期156-158,共3页伏潇涵; 基于《中国英语能力等级量表》(简称《量表》)中的听力理解能力量表,本研究分析了2016—2021年大学英语六级考试(CET-6)听力理解试题对语用能力的考查情况。研究显示2016—2021年(CET-6)听力理解试题涵盖了听力理解能力量表中六级能力75...; 关键词：中国英语能力等级量表语用能力 CET-6听力理解测试应用型院校

基于超星学习通平台的大学英语六级“金课”设计研究被引量：1: 《重庆电力高等专科学校学报》2023年第2期47-50,共4页杨炎雨; 2022年度广东省本科高校在线开放课程指导委员会一般课题(2022ZXKC345)。; 随着多媒体网络技术的迅猛发展,线上线下混合式教学逐渐成为我国高校信息化教学改革的目标和方向。基于广东省某警察院校大学英语六级课程的现状,以超星学习通平台为依托,探索该课程课前导学、课中探究式学习和课后拓展练习3个环节的“...; 关键词：超星学习通大学英语六级金课

基于“产出导向法”教学理念的高校实用型口语课程探析性改革与实践: 《海外英语》2023年第5期139-141,共3页王旻晨; 安徽省高等学校省级质量工程项目:基于“产出导向法”的应用型本科高校非英语专业学生口语能力培养的探索与实践(2021jyxm1596);2021年度全国高校外语教学科研项目:英语思政对新生价值观培养的实现路径研究(2021AH0192);外教社全国高校外语教学科研项目资助;皖江工学院校级课堂思政项目:基于新生适应阶段的英语思政教育功能实现路径研究(WGKCSZ21006);皖江工学院校级质量工程项目:精品应用型课程建设《大学英语实用口语》(zl201947)。; POA(Production-Oriented Approach)即“产出导向法”,倡导外语教学“学用一体化”。文章以大学英语实用口语精品课为例,将产出为导向作为教学理念贯穿整个口语教学流程,从驱动、促成、评价三个方面探讨POA应用于高阶段的口语教学的可能...; 关键词：产出导向法大学英语六级口语口语精品课教学改革

“续论”视域下“大学英语六级”课程混合式教学模式的探索: 《韶关学院学报》2022年第11期56-61,共6页杨炎雨; 广东省本科高校在线开放课程指导委员会一般课题“基于超星学习通平台的‘大学英语六级’在线开放课程设计与研究”(2022ZXKC345);广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“‘续论’在警务英语教学中的应用研究”(2022GXJK283);第十一批“中国外语教育基金”项目“基于‘续译’的大学英语翻译教学研究”(ZGWYJYJJ11A130)。; 基于混合式教学理论和王初明提出的“续论”习得观,构建了基于超星学习通的“大学英语六级”课程混合式教学模式,并以课程第四章“中国文化翻译”为例,探讨了教学准备阶段、教学实施阶段和课后评价阶段的实施流程。在授课学生中开展教...; 关键词：混合式教学大学英语六级续论超星学习通

基于5E模型的混合式教学模式的应用研究——以大学英语六级提高课程为例被引量：2: 《英语广场（学术研究）》2022年第24期65-68,共4页洪璇茉; 电子科技大学中山学院高等教育教学改革项目“基于5E模型的混合式教学模式实践与探索——以《大学英语六级提高课程》为例”。; 5E模型是一种基于建构主义的教学理论模式,强调以学生为中心。教师将5E模型引入大学英语六级提高课程的混合式教学课堂中,利用“泛雅”学习平台和学习通小程序,进一步深化大学英语教学改革,有效训练学生学会思考、分析、评估、应用,从...; 关键词：5E模型大学英语混合式教学六级提高课程

托福听力考试与大学英语六级听力考试的对比浅析: 《海外英语》2022年第3期50-51,共2页马静; 托福听力考试和大学英语六级听力考试具有相似性与相异性。该文从考试目的和考查的听力策略两个方面对比了两种考试的相异性并浅显地分析了托福听力考试对于大学英语六级听力考试的启发,旨在为改进大学英语六级听力考试提供一些思路。; 关键词：托福听力考试大学英语六级听力考试

语篇分析视角下大学英语六级与托福长对话听力的词汇结构差异: 《山西能源学院学报》2021年第6期90-93,共4页张严; 吉林省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“游戏化移动学习对大学英语学习者词汇学习的有效性研究”(课题编号:ZD20056)阶段性研究成果。; 文章以大学英语六级和托福考试为研究对象,基于小型自建语料库,利用TextInspector和Lexical Tutor在线语料分析工具对两个测试的长对话听力部分展开语篇分析,重点关注词汇结构上的差异。结果表明,六级和托福长对话听力在词汇特点、主语...; 关键词：大学英语六级托福长对话听力语篇分析词汇结构

大学生英语写作中的跨文化语用错误现象及对策研究被引量：4: 《黑龙江教师发展学院学报》2021年第9期154-156,共3页徐玲; 大学生英语写作是学生掌握英语语言工具并进行跨文化交际的一种表现。但是在英语写作教学中,大学生难免会出现语用错误问题。基于此,以大学生英语六级考试中的写作语用错误为研究对象,在分析语用错误表现及产生原因的基础上,提出跨文化...; 关键词：大学英语六级考试英语写作跨文化语用错误应对策略

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