正方体

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如何借助“长方体挖一挖”发展空间想象能力
《小学教学（数学版）》2024年第5期62-63,共2页方天亦 
五年级学生已具备观察、测量、计算以及表述物体特征等研究图形的经验,但是对于“从大长方体中挖去小正方体”这样的问题,学生在求体积时不容易出错,而求表面积时错误率比较高。究其原因,是在“体”的变化中不能正确想象“面”的增减。...
关键词：图形变换 长方体 物体特征 空间想象能力 正方体 求体积 五年级学生 错误率 
如何设计进阶任务解决盒子装物问题
《小学教学（数学版）》2024年第5期61-62,共2页陈文娟 
在长方体盒子中装物体,如何最大化地利用空间?需要考虑长方体的容积和物体的体积与形状之间的关系。教学中可以设计进阶任务,促进学生提高解决实际问题的能力。一、初次探究,建立基本模型1.独立思考。出示问题,如图1。2.讨论交流。方法(...
关键词：讨论交流 体积计算 正方体 解决实际问题的能力 长方体 独立思考 进阶 大容积 
空间观念的内涵、评价指标及单元行为表现——以“长方体和正方体”单元为例
《小学教学（数学版）》2024年第4期4-8,共5页刘加霞 
空间观念一直是数学课程的重要目标,只不过在相关课程文件及研究者话语中的称谓不同。2022年版课标明确提出空间观念是“三会”素养的主要表现之一,并描述了它的内涵与三方面的行为表现,能够为教材编写、考试评价与教学实践提供依据,但...
关键词：考试评价 空间观念 行为表现 数学课程 课程标准 长方体 正方体 教材编写 
怎样利用小正方体培养学生的空间观念
《小学教学（数学版）》2024年第3期65-65,共1页黄伟红 
空间观念是数学核心素养之一,是学生认识现实世界不可缺少的能力,在日常教学中可以利用小正方体培养学生的空间观念。一、观察:由立体图形思考平面图形活动一:如图1,先选一选,再说一说。
关键词：数学核心素养 日常教学 立体图形 平面图形 空间观念 正方体 不可缺少 培养 
促进儿童量感发展的命题设计——以“长方体和正方体”单元命题为例
《小学教学（数学版）》2024年第2期23-27,共5页马宇 赵慧君 李丹 
河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“指向儿童数学核心素养发展的问题情境创设的研究与实践”(编号:2017—JKGHYB—0485)的研究成果
近年,在小学数学界掀起了研究量感的热潮,诸如量感的意义、价值及其培养策略,在资深专家、一线教师的深入研究下已达成一定的共识。但学生的量感在不同单元的学习中是如何表现的,设计哪些试题或任务能评价学生的量感少见有人研究。下面...
关键词：一线教师 命题设计 量感 正方体 长方体 培养策略 数学界 单元内容 
让学生经历“线”“面”“体”关联的过程——“长方体的体积”教学思考
《小学教学（数学版）》2023年第9期58-59,共2页丁钰 朱学尧 
片段回放教师改动教材(苏教版教材六年级上册“长方体和正方体”单元)例9的呈现方式,让学生拼摆后填写图1中的表格,然后小组合作操作、交流汇报。小组1:我们组用了12个正方体。摆的是长2厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体。摆出的长方体...
关键词：小组合作 苏教版教材 长方体 立方厘米 正方体 教学思考 呈现方式 交流汇报 
重视探究过程,理解体积度量的本质——以“长方体的体积”研究为例
《小学教学（数学版）》2023年第7期131-134,共4页位惠女 
2022年度河南省基础教育教学研究项目“基于‘问题引领学习’的小学数学课堂教学实践研究”(编号:JCJYC2204zy002)的研究成果之一
研究缘由长方体、正方体体积的计算,是学生形成体积概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何体体积的基础。长方体是小学阶段第一次深入学习的立体图形,如果对其体积计算公式过早地形式化,就会淡化学生对体积概念本质的认识。在对学生...
关键词：概念本质 探究过程 立体图形 计量单位 长方体 三分之一 小学阶段 正方体 
如何更好地认识长方体和正方体的特征
《小学教学（数学版）》2023年第6期61-62,共2页黄剑活 
我们对教材中的习题进行适当改编,以便帮助学生更好地认识长方体和正方体的特征。一、由“棱”想“棱”,确定形状1.运动想象:出示一组相交于同一顶点的三条棱α、b、c(b=c,如图1)。
关键词：正方体 长方体 运动想象 认识 特征 
在解决问题中发展学生的空间观念--“制作收纳盒”课堂实录及设计思考
《小学教学（数学版）》2023年第5期19-22,共4页马丽娟 孙东昊 张秋爽 
【设计背景】“制作收纳盒”一课的教学内容是人教版教材五年级下册第三单元“长方体和正方体”中表面积应用的练习课。学生已经认识了长方体和正方体的特征、展开图和表面积,掌握了表面积的计算方法,本节设计为综合实践课,教学目标是...
关键词：综合实践课 设计背景 空间观念 课堂实录 长方体 应用意识 正方体 五年级 
突出核心概念 发展度量意识--“有趣的测量”教学实践与思考
《小学教学（数学版）》2023年第3期50-53,共4页董文彬 
【课前分析】“有趣的测量”是北师大版教材五年级下册第四单元“长方体(二)”中最后一节体积度量课,某种意义上也是一节学科实践活动课,综合性与实践性都很强。在此之前,学生已经学习了体积和容积概念,认识了体积、容积单位的实际意义...
关键词：核心概念 实践活动课 北师大版教材 五年级 长方体 正方体 度量意识 课前分析 
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