职教课程

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英国职业教育课程多元化的特点及其启示被引量：4
《职业技术教育》2012年第2期93-95,共3页李传瑛 史庭宇 麦真祯 
英国职业教育课程已形成了学习者组成、课程结构类型、学习目的、学习方式及课程合作方式均多元化的突出特点,这主要是缘于英国职业教育宽泛的定义、课程教学主体多元化、课程设置的充分自主权以及经济竞争与行业发展的要求等。职业教...
关键词：英国 职教课程 多元化 职业教育 
国际职教课程改革新趋势——基于对德国、欧盟、澳大利亚的比较与分析被引量：11
《职业技术教育》2011年第1期79-84,共6页李玉静 
教育部哲学社会科学研究2010年基金项目<职业教育国际竞争力比较研究>;主持人:陈衍;全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<当代世界职业教育发展趋势研究>;主持人:姜大源
近年来,为适应知识经济时代对人才职业素质提高的要求,以德国、欧盟、澳大利亚为代表的发达国家和地区对职教课程进行了改革。各国改革的出发点和动因存在一些差异,但在改革的具体目标和内容上呈现共同的趋势:重视培养学生适应劳动力市...
关键词：职业教育 课程改革 德国 欧盟 澳大利亚 
面向可持续发展的职教课程改革
《职业技术教育》2010年第19期1-1,共1页李玉静 
目前,很多国家开始探索把可持续发展教育思想落实到职业教育实践中。课程是实现教育目标的根本途径,也是受教育者身心得以发展的载体。因此,以可持续发展为导向对职教课程进行改革，把可持续发展的理念、态度、技能和价值观纳入到职业...
关键词：可持续发展 课程改革 职教课程 教育实践 职业教育 教育思想 受教育者 课程框架 
职教课程改革是永恒的主题——“宽基础、活模块”课程模式再论之十六被引量：18
《职业技术教育》2008年第25期45-49,共5页蒋乃平 
教育部职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》(教职成司函[2007]32号),主持人:蒋乃平
职教课程改革涉及课程范型、课程模式和课程方案三个层次。对职业教育影响较大的课程范型主要有学科课程、活动课程、核心课程、多元整合课程等；我国现代职教课程模式是在国外先进课程模式影响下自主改革、创新的结果；课程方案是课程...
关键词：课程模式 课程范型 课程改革 课程方案 实践 
职教课程改革教师适应性研究与对策被引量：6
《职业技术教育》2007年第34期57-59,共3页朱仁华 
在职教课程改革的不同阶段,教师在适应问题上呈现不同特点。针对职业教育课程改革中教师的适应性问题,政府应依法行政,加大投入,优化队伍,积极创造课改条件;教研部门要科学引领,创新机制,强化培训,努力提升教师参与课改的能力水平;学校...
关键词：课程改革 教师 适应性 自觉 
市场分析是职教课程开发的起始点——“宽基础、活模块”课程模式再论之三被引量：3
《职业技术教育》2007年第22期54-56,共3页蒋乃平 
由市场分析、职业和工作过程分析、用人单位对从业者素质要求分析、受教育者需求和特点分析4种分析组成的课程开发分析，是职教课程开发的基础性工作。市场分析的操作要领和主要窃能有三方面，即通过市场分析“集群”，主动适应职业演...
关键词：课程开发 市场分析 集群 人才供求预测 
职教课程开发的逆向思维——“宽基础、活模块”课程模式再论之二被引量：9
《职业技术教育》2007年第19期43-47,共5页蒋乃平 
在KH模式研发过程中，推出了符合国情，适用于职业学校教育的横向集群、纵向集群两大类开发方法。“宽基础”和“活模块”的开发，均运用以就业为导向的逆向思维，均从职业对从业者素质的实际需要出发筛选、组织教学内容。“宽基础”是...
关键词：课程开发 逆向思维 拓展思维 横向集群 纵向集群 宽基础 活模块 
职教课程开发的闭环系统——“宽基础、活模块”课程模式再论之一被引量：7
《职业技术教育》2007年第16期48-51,共4页蒋乃平 
课程开发宏观、中观、微观的三个层面，均涉及教学内容的筛选、组织、实施、评价四个环节的操作。由四个环节有序组成的课程开发过程，对于一个课程方案单程开发而言，是一个封闭的闭环系统，对于课程改革总体而言，是一个螺旋式上升的...
关键词：职业教育 课程开发 闭环系统 课程模式 
我国职教课程开发模式的演变及启示被引量：22
《职业技术教育》2007年第1期44-49,共6页张建国 
我国职教教育课程开发模式的发展演变，大体经历了移植普教、洋为中用和本土创生3个阶段。在发展演变中，每一种课程开发模式都有自身的优点、特点和适用背景，每一次课程开发模式的演变和更替都与社会变革、职业教育改革和发展有着紧...
关键词：职教课程 课程开发 演变 作过程导向 
群言·数据
《职业技术教育》2006年第30期12-13,共2页
一些地方仍然片面发展普通高中,忽视中职教育;一些学校热衷于升格,脱离职业教育;一些毕业生的素质与企业、用人单位的要求尚有较大距离;一些学校未能在服务制造业和服务"三农"中发挥应有的作用,而逐步被边缘化了。
关键词：职教课程 岗位能力 岗位群 能力要求 职业道德 能力体系 课程体系 职业教育 
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