质疑问难

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思考,让语文课堂绽放光彩
《新课程（小学）》2017年第8期3-3,共1页詹丽立 
课堂教学的本质是教师和学生的思维共同活动的过程,培养学生思维能力是语文课标提出的新要求。从引导教师增强课堂的目标意识、培养学生的问题意识、强化学生思维训练等方面,对提高语文课堂思维含量进行了积极探索,强调要激发学生的兴趣...
关键词：目标意识 质疑问难 思维训练 
激发学习兴趣 提高课堂效果
《新课程（小学）》2017年第2期194-194,共1页张秋红 
培养学生学习兴趣,是激发学生学习的动力,获取知识的开端。求知欲望是基础,是学生乐于接触认识某种事物的先导。'兴趣是最好的老师。'对学生来说,凡是他们感兴趣就乐意学,就学得主动、学有成效。二十多年的教学实践使我深深体会到:要提...
关键词：课堂效果 激发学习兴趣 质疑问难 求知欲望 学生学习 课堂教学 
思维的灵动让语文课堂飞扬生命的激情——浅谈培养学生科学思维的策略
《新课程（小学）》2017年第1期54-54,共1页潘文吉 
社会发展需要创新,需要依托生命个体的发展,而个体的发展必须建构自我成长需要的价值体系。语文教学工具性、社会人文性也就决定了语文教学实践过程中,培养与发展学生科学思维的重要性。减负增效以来,我更认识到语文教学中培养与发展学...
关键词：培养学生 科学思维 语文课堂 语文教学 宋庆龄故居 语文学习 质疑问难 文本语言 
新课改背景下小学语文阅读教学创新学习模式的探究与策略被引量：12
《新课程（小学）》2016年第5期94-94,共1页邱焕春 
阅读教学模式:教学模式是教学理论的具体化,同时又直接面向和指导教学实践,它是教学理论与教学实践之间的桥梁。阅读教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,展开的阅读教学活动进程的稳定结构形式,是开展阅读教学...
关键词：小学语文阅读 学习模式 阅读教学模式 方法论体系 学习理论 情境教学法 质疑问难法 教育思想 新课标精神 自主学习 
在数学教学中如何提高学生质疑问难的能力被引量：1
《新课程（小学）》2015年第11期233-,共1页刘言林 
爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"陶行知说:"发明千千万,起点在一问,……人力胜天工,只在每事问。"这些名家名言都说明了一个问题——那就是培养学生质疑问难的能力非常重要。而实际教学中,学生往往不善于质疑问难,甚...
关键词：数学教学 力胜 每事问 一个问题 分数乘法 认知结构 解题思路 底面积 授之以渔 毫无价值 
浅谈语文学科如何培养学生的质疑能力
《新课程（小学）》2015年第5期222-222,共1页郝丽波 
"学起于思,思源于疑。"质疑是一种科学的态度和能力,培养具有质疑能力的学生是时代对教育提出的新要求。为此,教学中应抓住课文的"题目""重点字、词""篇末小结"等方面培养学生质疑能力,使之达到自主学习的效果。
关键词：语文教学 质疑问难 求知欲 
优化组合教法,创建高效课堂
《新课程（小学）》2014年第7期84-85,共2页韩丽娟 
追求课堂的高效是提高教学质量的关键,而高效课堂是面向所有学生的课堂,是"老师讲得好、学生学得好、学生有热情、学生满意"的课堂。作者采用知识迁延法、直观演示法、尝试练习法、质疑问难法、画龙点睛法进行优化组合,通过教师的引领...
关键词：知识迁延法 直观演示法 尝试练习法 质疑问难法 画龙点睛法 
小学数学课堂教学有效性的几点做法
《新课程（小学）》2014年第7期98-99,共2页徐振兴 
课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程,学生是课堂活动的主体,是开放性的、具有创造性的。他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。在数学课堂教学中,通过精心设计内容、...
关键词：精心设计内容 创设问题情境 鼓励质疑问难 激发参与热情 
浅论小学数学的学习方法
《新课程（小学）》2014年第5期184-185,共2页高国平 
对于学生来讲,要学会学习,就得拥有一定的学习方法;对于教师来讲,设法提高学生的学习水平,让学生用良好的学习方法来控制他们的学习过程,增强学生学习的自主性和创造性,也是教学工作的一个重要任务。在实践中发现,有的小学生轻轻松松学...
关键词：小学数学 学习方法 独立思考 质疑问难 动手操作 
如何引导学生质疑问难
《新课程（小学）》2013年第12期141-141,共1页范雪莲 
古人曰:"学则须疑,小疑则小进,大疑则大进。"可见,"疑"是打开学习之门的钥匙,是增长智慧的阶梯,是创新思维的启蒙。要培养小学生的质疑能力,就要创设质疑氛围、培养质疑兴趣、教给质疑方法。在课堂教学过程中,教师要善于激发学生质疑问...
关键词：语文 课堂教学 质疑 兴趣 能力 
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