大语文观

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大语文观下的小学语文阅读教学分析
《今天》2023年第14期46-47,共2页李青春 
随着我国的教育事业不断进步,小学语文教学的质量也需要不断提升,阅读教学是语文教学当中的重要部分,与学生的学习兴趣、生字词的掌握以及语言表达方式的学习等多种因素均有一定的联系。教学观念的不断更新使得学生的主动性逐渐得到重视...
关键词：大语文观 小学生 阅读教学 心理特点 自主阅读 
浅析大语文观在高中语文教学中的渗透
《学生·家长·社会》2020年第5期313-313,315,共2页门继超 
我国著名特级教师张孝纯提出了“大语文教育”的教育观念,这个教育观,是扩充语文学科多领域教育、大格局教育的体现,是联系生活实际与学科教育目标的体现,是丰富学生情感,培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要指导观念,是提高学...
关键词：大语文观 多领域 情感 价值观 审美 
大语文观在普通高中语文教学中的渗透
《电子乐园》2018年第4期105-105,共1页罗居峰 
“大语文”凸出一个“大”字,它表示语文是宽泛的、广义的,是无处不在的,所以语文教学不应该固守传统,更不应局限于一隅。而在大语文教学这一观念提出以前,我们的高中语文教学确实存在脱离生活、教学内容过于狭隘等问题,这使得语文教学...
关键词：大语文 高中语文 渗透 
我看部编版教材——亲子阅读板块体现“大语文观
《试题与研究（教学论坛）》2018年第5期39-39,共1页杜 钦 
本文作者通过对部编版小学语言教材亲子阅读板块内容的透视,认为作为一名小学语文教师,应当树立“大语文观”,而不是仅仅把知识传输 给学生,更应该关注课堂以外语文在学生生活当中的积累和运用,鼓励学生多渠道学习语文,让语文学习成为...
关键词：语文教师 大语文观 课堂 积累 运用 
课外读物的教学价值及其实现——以《新语文读本》为例
《教育与教学研究》2015年第7期8-11,共4页张庆 李学 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"走向和合:百年文化变迁中的高中语文课程价值取向研究"(编号:12YJC880047);湖南科技大学研究生创新基金资助项目(S140058)
延伸课本内容、补充课本内容、发展学生个性是课外读物的主要教学价值。课外阅读现状却并不令人乐观,主要表现为语文素养与语文考试的矛盾、阅读兴趣与知识底蕴的脱节、指导取向与阅读内容的偏差等方面。文章以《新语文读本》为例,指出...
关键词：课外读物 教学价值 《新语文读本》 课外阅读 语文课本 大语文观 
语文课堂上应该“扯点别的”——新课标下的“大语文观”探微
《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》2012年第S1期99-100,共2页樊宝玲 
大语文观认为,应该将生活引入到语文教学中。这就要在课堂上渗透其他学科知识,让学生在学习语文的同时领悟到各个学科之间的相关性,从而激励他们在不同的学科中去挖掘语文学习的窍门、魅力,引导他们从身边学习语文,从细微之处解读语文。
关键词：大语文观 生活 语文 课堂效率 学习兴趣 
年糕香醇回味浓——一堂生活语文课
《中学文科（教研论坛）》2008年第5期69-69,共1页康加强 
在“语文即生活，语文即社会，语文的外延与生活的外延相等”的大语文观的语文教学背景下，相当多的语文教师越来越把关注的视角转向社会生活，在生活中学语文，在社会中学语文，学以致用，已经成为广大语文教师的共识。
关键词：社会生活 语文课 年糕 语文教师 中学语文 教学背景 大语文观 学以致用 
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