中国英语学习者

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中国英语学习者时间状语从句语序习得发展的思维模式迁移被引量：1
《外语电化教学》2022年第5期66-72,共7页李雯雯 王文斌 
国家社科基金项目“基于依存句法标注语料库的中国英语学习者时间状语从句语序习得发展研究”(项目编号:21BYY186)的阶段性成果。
文章从思维模式迁移视角考察中国英语学习者时间状语从句语序的习得和发展。研究发现:(1)初阶、中阶和高阶英语学习者时间状语从句均呈现前置倾向,偏离英语偏向于从句后置的语序主导性分布;(2)中介语发展是一个复杂渐进的动态过程,英语...
关键词：时间状语从句语序分布 思维模式迁移 二语习得 中介语发展 
系统功能语法视角下的中国英语学习者朗读语调研究被引量：4
《外语电化教学》2019年第3期36-42,共7页肖娟娟 黄国文 
该研究以系统功能语法为理论框架,辅以Praat语音分析软件,分别从语篇功能、人际功能和逻辑功能三方面切入,对25名中国英语学习者和3名本族语者在朗读一篇寓言故事时的调群、调核和调型选择进行了对比分析。研究发现,英语语调具有丰富的...
关键词：朗读语调 中国英语学习者 语篇功能 人际功能 逻辑功能 
中国英语学习者语域变异多维分析:英汉时空特质差异视角被引量：16
《外语电化教学》2017年第4期71-78,共8页赵朝永 王文斌 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"英汉语的时空性差异对二语习得的影响"(项目编号:15JJD740003);第58批中国博士后科学基金面上资助项目"英汉时空性差异视角下的汉语流水句及其应用研究"(项目编号:2015M581021)的阶段性研究成果
母语与目标语间的语际差异是二语习得中负迁移发生的一个重要诱因。本研究以"英汉时空差异论"为视角,运用多维分析法,对中国英语学习者议论文与本族语议论文进行基于语料库的语域特征多维分析表明,学习者英语与本族语在语域的4个维度上...
关键词：中国英语学习者 语域变异 多维分析 时间性 空间性 
文本强化对中国英语学习者回指释义和阅读理解的影响研究被引量：3
《外语电化教学》2017年第3期37-42,51,共7页曾永红 张慕媛 
国家社科基金项目"二语习得中的概念重构研究"(项目编号:15BYY064);教育部人文社科项目"以提高外语概念流利为目标的概念型教学法研究"(项目编号:14YJC740061)的阶段性研究成果
作为一种隐性的输入强化方式,文本强化受到研究者的密切关注,但迄今为止,研究者对此没有得出一致结论。该研究主要探讨文本强化对中国英语学习者回指释义和阅读理解的影响,旨在了解文本强化对二语学习者目标语言形式与文本阅读的作用。...
关键词：文本强化 回指释义 阅读理解 
中国英语学习者英语二语名动分离的ERP证据被引量：4
《外语电化教学》2016年第2期10-15,20,共7页陈士法 杜玲 刘佳 杨连瑞 吕茂丽 
国家社科基金项目"英汉心理词典中语码转换认知机制的ERP研究"(项目编号:14BYY061);教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于ERP技术的英汉心理词典中双语词汇名动分离机制研究"(项目编号:11YJA740006)和"中国二语学习者词汇损耗研究"(项目编号:14YJA740051)的阶段性成果
本文利用ERP技术以英语二语中的名词与动词为实验材料,在控制了受试对单词熟悉度的情况下,研究了中国英语学习者对英语二语名词和动词的认知加工机制。通过对名词和动词诱发脑电的对比分析发现,在P200和P600两个成分上词性主效应显著,...
关键词：英语二语 名动分离 二语名词 二语动词 
基于语料库的中外学生英语一般将来时使用对比研究被引量：2
《外语电化教学》2014年第4期59-63,共5页宋红波 王雪利 
本文利用AntConc3.2.1w软件统计了中国英语学习者语料库(CLEC)与外国(英美)高校学生作文语料库(LOCNESS)、以及CLEC五个子语料库中英语一般将来时的使用情况,剖析了中国英语学习者与英语本族语学习者、以及各个阶段中国英语学习者对英...
关键词：英语一般将来时 中国英语学习者 英语本族语学习者 语料库 
基于自定步速阅读实验的英语关系从句加工研究被引量：3
《外语电化教学》2013年第5期30-35,共6页黄文红 
北京市教育科学规划青年专项课题"北京市大学生跨文化交际能力现状调查与发展模式探究"(编号CDA12070)的阶段性成果
目前国内外对关系从句加工的研究主要针对母语者。本文采用自定步速阅读实验考察二语学习者与母语者加工主语和宾语关系从句的异同。实验对象包括两组不同语言水平的中国英语学习者和一组英语本族语者。实验结果显示,中国英语专业硕士...
关键词：中国英语学习者 关系从句加工 自定步速阅读实验 语言水平 
中国英语学习者词汇认知能力的实证研究被引量：2
《外语电化教学》2012年第1期68-72,共5页周志远 邵艳春 
教育部人文社科规划项目(10YJA740134);浙江省社科联项目(2010B78)资助
词汇意义的认知研究关注的是词汇使用中的动态意义,对这一领域的探索已成为认知语言学研究的一个热点。通过对300名中国大学生英语词汇认知能力的调查发现:①无论语言水平高低,中国英语学习者的词汇认知能力明显弱于综合语言能力;②受...
关键词：词汇认知能力 认知语境 综合语言能力 
中国英语学习者形容词强化现象及成因分析——基于语料库的研究被引量：5
《外语电化教学》2010年第3期50-56,共7页王春艳 韩金龙 
本研究基于中国英语学习者语料库和本族语者语料库，采用对语料库语法赋码，全面提取形容词及其强化语的搭配索引行并进行手工分析的方法，对中国英语学习者形容词强化的主要方式——强化语的使用进行了调查和研究。研究发现和本族语者...
关键词：形容词强化 强化语 态度意义 类符 形符 
建立外语听力困难的诊断指标体系——一项基于中国英语学习者的实证研究被引量：13
《外语电化教学》2008年第5期51-56,共6页方岚 
本文以Anderson（1985）的听力理解模式为理论框架，建立了外语听力困难的诊断指标体系。该体系由四个指标组成，即能模拟出发音的单词比例、能正确辨义的单词比例、复述出的平均语段宽度、能够呈现主谓结构的小句比例。通过对代表三个...
关键词：听力 诊断指标 外语教学 
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