人类历史进程

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史料在初中历史课堂中的运用
《中学历史教学参考》2024年第12期4-6,共3页孟飞 
历史是一门客观阐述人类历史进程的学科,其主要功能在于探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律,而史料是历史学科发挥其功能的主要支点。倘若教学中缺乏丰富且真实的史料,就如同"无米之炊"一般,无法实现预期目标。因此,初中历史教...
关键词：初中历史 深度学习 人类历史进程 历史真相 运用史料 无米之炊 合理应用 课堂中的运用 
深度学习视野下的学生主题论坛设计与探索被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第7期30-32,共3页戴昊然 
广东省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于提升教师核心素养的中学历史教研活动创新方式研究”(课题编号:2020YQJK088)的阶段性研究成果。
有学者指出:“历史学的研究对象和本质特征,即是在一定的历史观指导下对人类历史进程及规律的叙述和阐释。其重要的社会功能是探寻历史真相,总结历史经验,认识历史规律顺应历史发展趋势,推动历史前进。”[1]教师指导学生进行高中历史的...
关键词：高中历史 习题训练 学习视野 教师指导 人类历史进程 新旧知识 历史发展趋势 历史真相 
核心素养视域下初中历史跨学科作业设计与实践被引量：4
《中学历史教学参考》2023年第2期27-29,共3页陶丽 
作业是教学活动的环节之一,具有检测反馈、巩固所学、促进教学调整的功能.随着教学改革的推进,"双减"政策的落实,作业设计的有效性受到了越来越多的关注.历史课程作为一门阐释人类历史进程,培养学生历史观的学科,担负着落实立德树人,培...
关键词：初中历史 核心素养 立德树人 人类历史进程 教学改革 教学活动 设计与实践 跨学科 
例谈如何充分利用教科书资源被引量：1
《中学历史教学参考》2022年第22期20-22,共3页任连英 谢章芳 
历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科,中学历史课程承载着历史学的教育功能。教科书是依据课程标准编制,用以支持教学的重要工具和资源。统编教科书《中外历史纲要》自施行以来,给一线教师教学带来很大冲击...
关键词：核心素养 一线教师 突破重难点 中学历史课程 思考点 中外历史 教科书资源 人类历史进程 
初中历史教学合理运用史料的实践与思考
《中学历史教学参考》2022年第20期29-31,共3页董婉仪 
一、合理运用史料培养学生历史素养《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程性质中明确指出:“历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。马克思主义指导下的历史学,以探寻历史真相、总结历史...
关键词：初中历史教学 运用史料 历史素养 人类历史进程 历史真相 历史发展趋势 义务教育历史课程标准 课程性质 
基于历史学本质的高中历史新教材教学——以“影响世界的工业革命”为例
《中学历史教学参考》2021年第17期53-56,共4页马公启 
高中历史教学首先必须清楚认识的两个重要问题——课程性质和课程基本理念,它们是整个课程标准的灵魂。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史...
关键词：课程基本理念 高中历史教学 时空观念 人类历史进程 历史真相 历史发展趋势 课程标准 课程性质 
立足基础课堂 滋养家国情怀——观“新中国初期的外交”一课有感
《中学历史教学参考》2019年第18期47-48,共2页林少媚 
什么是“历史”,简单来说就是人类社会过去发生的一切人和事,一去不返,无法再现。每个人、每个民族、每个国家都有自己的历史。“学史以明智,学史可鉴今”,历史是人文科学的典型学科。《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:历史学是...
关键词：学史 新中国初期 人类历史进程 文化传承 基础课堂 高中历史课程标准 史可鉴 不可替代 
克伦威尔
《中学历史教学参考》2015年第5X期2-2,共1页麦克·哈特 赵梅 韦伟 姬虹 
克伦威尔是英国功名显赫的军事领袖,他领导国会军赢得了英国内战的胜利。他是英国议会民主制的奠基人。克伦威尔1599年生于英国亨廷顿。他年轻时期,英格兰处于宗教分裂状态,统治它的国王希望实行绝对的君主制。克伦威尔原是一名农夫、...
关键词：克伦威尔 英国内战 分裂状态 查理 议会民主制 宗教迫害 爱德华一世 独裁统治 英联邦国家 人类历史进程 
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