弱智儿童

作品数：1293被引量：908H指数：13
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一组智力落后儿童教育的教学投影软片
《现代特殊教育》2024年第24期F0004-F0004,共1页马建强 邱淑永(图) 
中国特殊教育博物馆馆藏一组智力落后儿童教育的投影软片,由银春铭先生捐赠。二十世纪八九十年代没有现在便捷的电子黑板等教学辅助设备,图文的展示需要通过投影仪把事先制作在透明塑料软片上的图文投射到布幕上。这组软片内容分别是“...
关键词：电子黑板 弱智儿童 记录表 教学辅助 软片 博物馆馆藏 投影仪 八九十年代 
喜看特教丰碑立,乘风破浪再远航
《现代特殊教育》2018年第19期1-1,共1页方俊明 
1988年11月，时任国家教委副主任何东昌同志在全国特殊教育工作会议的讲话中指出：“新中国成立以来，我国特殊教育事业有了一定的发展。据统计，1987年全国盲、聋和弱智儿童学校已从新中国成立前的42所发展到504所，在校学生从新中国...
关键词：新中国成立以来 特殊教育工作会议 特教 特殊教育事业 国家教委 弱智儿童 在校学生 副主任 
以别样的雨露滋润别样的花朵
《现代特殊教育》2016年第7期79-80,共2页杨善英 
作为教师,我们当然都希望＂得天下英才而教育之＂。现实却往往与之相距甚远。教师面对的教育对象是有差异的。一个班级既有老师喜欢的优等生,也有让老师头疼的学困生,甚至还有让老师束手无策的特殊个体。我班就有个智力障碍孩子。她叫...
关键词：智力障碍 教育对象 五年级 智障儿童 弱智儿童 智力低下 班集体 师爱 语文作业 古诗文 
如何处理孤独症儿童的自我伤害行为?
《现代特殊教育》2008年第6期40-41,共2页邓永兴 
自我伤害是指个体经历一段长时间反复不断的或习惯性的自己伤害自己身体的行为。这种行为虽然在弱智儿童甚至部分正常儿童中也有发生，但是在孤独症儿童中的发生率、伤害程度和对他人的影响却远远大于其他儿童。指导者（老师、家长）必...
关键词：孤独症儿童 伤害 行为 正常儿童 弱智儿童 习惯性 发生率 指导者 
可爱的蓝精灵
《现代特殊教育》2007年第9期47-47,共1页肖敏 
欢快的乐曲回荡在操场上。“哦，可爱的蓝精灵。可爱的蓝精灵!他们齐心协力，开动脑筋．斗败了格格巫，他们唱歌跳舞，快乐又欢欣……”循声望去．绿色的地毯铺成的舞台上．一群快活的蓝精灵正在表演——蓝色的校服、蓝色的鞋。女孩的...
关键词：启智班 天真 活泼 朴实 可爱 弱智儿童 特殊教育 
适：随班就读学生的灵丹妙药被引量：1
《现代特殊教育》2007年第5期31-31,共1页江海军 
智力残疾儿童的随班就读，既不能让全体学生陪读，也不能使他们随班“混读”。那么要使随读生真正与普通生一起学习、发展，就必须在课程安排中照顾弱智儿童的个性差异，实行因“特”施教。
关键词：随班就读学生 智力残疾儿童 全体学生 个性差异 弱智儿童 课程安排 普通生 
结合地方特色 培养学生适应能力
《现代特殊教育》2007年第2期23-25,共3页陈新 
一、根据地方特色培养弱智儿童适应能力的重要性和必要性 随着经济和社会的不断发展，对劳动者素质的要求也越来越高，弱智学生最终也必将走上社会。上海市青浦区现有弱智学生800多名，这部分学生将来如何适应社会，如何能找到适合于...
关键词：弱智学生 适应能力 特色培养 地方特色 劳动者素质 教育工作者 弱智儿童 社会 
以生为本 育残成才——深圳元平特殊教育学校掠影
《现代特殊教育》2006年第12期F0002-F0002,共1页
深圳元平特殊教育学校创办于1991年12月，总面积7.2万平方米，建筑面积3万多平方米。学校现有49年教学班，教职工245名，各类残疾学生620名，是深圳市惟一一所为盲、聋和弱智儿童、
关键词：特殊教育学校 深圳市 以生为本 成才 建筑面积 残疾学生 弱智儿童 教学班 
帮智障儿童插上交流的翅膀被引量：4
《现代特殊教育》2006年第6期23-24,共2页黄艳婷 
人与人的交流主要通过语言来实现，大部分弱智儿童存在着不同程度的言语障碍，但他们同样有着交流的愿望和需求，通过对他们进行有计划、有步骤的语言训练，可以提高他们的语言技能，并且能帮助教师顺利地完成教学内容。
关键词：语言交流 智障儿童 语言训练 言语障碍 弱智儿童 语言技能 教学内容 特殊教育 
中度以上弱智儿童生存教育课程与教学研究被引量：4
《现代特殊教育》2006年第5期25-27,共3页何金娣 支炜 徐琳 
随着人类文明的进步，社会对特殊教育提出了更高的要求，“每个人都要受到良好教育”已经成为实现这一目标的重要标志。弱智学校也普遍面临着全方位改革的任务。为了实现“全员、全程、全方位实行终身教育”的目标，我校首先成为招收中...
关键词：教学研究 特殊教育学校 残疾儿童 弱智学校 终身教育 教育对象 中度以上弱智儿童 生存教育课 
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