社会学科教学

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利用幼儿社会学科教学培养幼儿的核心素养
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第10期21-22,共2页陈笑笑 
核心素养属于幼儿园开展教学革新的核心方略以及重心任务。在核心素养教育背景中下,教师需要关注能够培育幼儿核心素养的社会学科教学。在本文中,简单叙述了核心素养,并以此为基础浅谈了幼儿社会学科开展过程中的培养方式,同时提供了部...
关键词：核心素养 社会学科教学 幼儿 
如何培养幼儿的核心素养——以幼儿社会学科教学为例
《科学咨询》2019年第39期119-119,共1页张淑燕 
甘肃省平凉市“十三五”教育科学专项课题阶段性研究成果，课题立项号：[2019]PLJZ058
核心素养作为幼儿园素质课改的主要指导思想,是幼儿园实施教育改革的总方针和总目标。在核心素养教学导向下,教师应重视有利于培养幼儿核心素养的社会学科教学,帮助幼儿掌握社会意识与社会规则,为幼儿今后的发展打下坚实的基础。在本文...
关键词：核心素养 幼儿 社会学科 教学策略 
幼儿社会学科教学实践探讨
《人文之友》2019年第15期268-268,共1页余洪芳 
社会领域教学作为我国幼儿教学的重要组成部分,具有潜移默化的特点,教师应在平时的教学中慢慢渗透社会领域方面的知识,为幼儿的人际交往提供潜在支持,帮助其完善健全人格和健康成长.在本文中,笔者对阻碍幼儿园社会学科教学活动发展的因...
关键词：幼儿园 社会学科 教学策略 
基于历史评价视角的教学实践与思考
《中学历史教学参考》2019年第5期76-78,共3页林丛 
初中历史与社会学科教学中,培养学生的历史意识很重要。引导学生在学中全面、客观地评价历史问题是学生在历史学习中必须掌握的方法和原则,也是提升学生历史学科素养的必然要求。对此,笔者有以下四个方面的思考。
关键词：历史评价 教学实践 引导学生 社会学科教学 初中历史 历史意识 历史学习 历史问题 
从品德与社会学科教学看“德困生”的成因分析及转化策略
《幸福生活指南》2019年第4期0004-0004,共1页杨小慧 
随着教育的不断改革,教育的方式也在不断的转变。在教学时学生中有一种“德困生”引起了学校和教师的重视,主要是因为德困生的整体素质低下,学校和教师担负着教育职责,必须要加强对德困生的重点教育。而针对此应当需要学校在品德与社会...
关键词：德困生 社会学科教学 成因分析 解决措施 
试析小学品德与社会学科教学中思维可视化技术的应用
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2018年第9期00156-00156,共1页张薇 
近年来,随着经济的发展越来越快,以及弘扬正能量的趋势越来越深入人心,人们对于当下的素质教育的质量越来越注重。素质教育要从小抓起,目前,各地的小学教育在品德与社会学科方面的投入也随着越来越大,简单的来说,这一门学科主要就是通...
关键词：小学品德教育 社会学科教学 思维可视化 技术发展 应用研究 
例谈品德与社会学科教学的资源拓展策略
《师道（教研）》2018年第5期60-61,共2页杨运娇 
义务教育《品德与社会课程标准》（2011版）指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识、参与及适应社会，成为有爱心和责任心，有良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”，“家庭、学校...
关键词：社会学科教学 良好品德 《品德与社会课程标准》 拓展策略 资源 良好行为习惯 社会性发展 义务教育 
核心素养下品德与社会学科教学之管见被引量：1
《基础教育参考》2017年第21期74-75,共2页刘丽华 
自OECD率先提出“核心素养”结构模型,美国、日本等国也都在做类似的探索,这说明核心素养已成为一种世界发展趋势.自2016年,《中国学生发展核心素养》发布以来,就预示着核心素养将引领中国课程改革和育人模式的变革.今后的课程设计、学...
关键词：社会学科教学 素养 品德 世界发展趋势 学生发展 结构模型 OECD 课程设计 
让品德与社会的学习在生活中生成能力被引量：1
《吉林教育》2017年第23期54-54,共1页宋洋 
陶行知先生说过“生活即教育”。《品德与社会》课程标准中也曾提到“儿童的生活是课程的基础。”任教十余年来，我对于品德与社会学科与自然生活世界的融合有着很深刻的理解。教师在品德与社会学科教学中，应当关注正在进行中的现实生...
关键词：《品德与社会》 生活即教育 生成能力 社会学科教学 学习 课程标准 现实生活 生活世界 
社会学科教学中人文素质教育融入对策研究
《成才之路》2017年第9期18-18,共1页吴飞燕 
从营造人文素质教育氛围、挖掘教材中的人文素材、践行人文主义教学理念等三个方面,研究社会学科教学中人文素质教育融入对策。
关键词：初中 社会学科 人文素质教育 融入 对策 
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