声乐大课

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相关机构：昆明学院宁夏幼儿师范高等专科学校济南幼儿师范高等专科学校太原市教育学院更多>>
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高职院校学生声乐大课教学思考
《科学咨询》2022年第16期127-130,共4页邵志东 
在高校不断发展背景下,大学生数量不断增加。然而,声乐教学注重学生声乐技巧的学习,主要教学内容是音准节奏和正规的发声方式,缺少对基础理论知识、声乐艺术、声乐文化、表演形式等内容的讲解。教师结合大学声乐大课的教学内容与特点,...
关键词：大学 声乐大课 教学思考 
新媒体时代声乐大课线上教学的研究被引量：4
《计算机产品与流通》2020年第8期205-205,共1页罗琛 
在近几年报考艺术的学生越来越多,传统的教学模式在学生数额越来也大的情况下,教学成本投入也太大,已经无法适应当前的教育环境,因此声乐大课的教学模式应运而生,是在降低教学成本的同时保证教学质量,促进学生全面发展的解决方略。现在...
关键词：新媒体时代 声乐大课 线上教学 研究分析 
师范声乐大课如何解决女声的混声问题解析
《明日风尚》2017年第21期387-387,374,共2页刘东 
在素质教育理念不断深入的背景下,声乐教育也逐渐受到了人们的重视。加强声乐教育,不仅有助于提升师范生的审美意识、艺术素养,也能够为其今后的就业发展奠定良好基础。就目前来看,很多师范声乐大课教学中,还需要解决女生混声等问题,教...
关键词：师生声乐大课 女生混声问题 解决策略 
多种手段激发幼师学生在声乐大课中的学习兴趣
《北方音乐》2017年第15期129-129,133,共2页荆晶 
本文阐述了对幼师声乐大课中涉及到的基本教学方式的改进和探索，希望能够通过实践研究，更好地激发学生在声乐大课中的学习兴趣，更好地培养学生的学习声乐的主动性和创新性，培养学生自主学习的能力，加深对幼师声乐课学习目的和对音...
关键词：声乐大课 因人而异 创造力 发声方法 
声乐大课课堂模式的建构及实践探索被引量：1
《北方音乐》2016年第10期127-127,共1页曾庆龄 
对中职院校中幼师专业学生开展声乐大课堂的教学,是为了使其能够达到对幼儿进行音乐教学的标准。随着人们对于幼儿学前教育重视程度的不断提升,中职院校也开始对本校的学前教育专业进行改革。但在实际的改革中发现,声乐大课堂的教学形...
关键词：气沉丹田 发声训练 学前教育 声乐大课 
按照成绩上声乐大小课的利弊之我见
《歌唱世界》2015年第8期16-19,共4页李小戈 
在当前高校的声乐教学中，部分高校面临扩大招生后教师数量不足的困境。为了解决这个问题，一些院校开设了声乐大课，而且还制定了按照学生声乐考试成绩来确定大小课的授课模式，即期末声乐考试时，成绩好的可在下个学期进入小班学习，...
关键词：考试成绩 声乐教学 小课 利弊 教师数量 扩大招生 声乐大课 授课模式 
试论中职声乐课多样化教学被引量：7
《新课程学习》2015年第3期79-79,共1页刘佳 
声乐课一直居于我国音乐教育技能学科的首位，中职声乐课教学质量一直受到极大的重视，为了让中职学生在声乐课中尽快地掌握演唱技巧，提高声乐学习的效率，最重要的一点就是转变教学理念，灵活运用教学方法让中职声乐课堂教学趋于多样...
关键词：多样化教学 声乐大课 实践教学 
由学前教育声乐教学引发的思考——如何突破男生声乐学习的瓶颈被引量：4
《艺术教育》2014年第10期106-107,共2页马金萍 
在初中起点的学前教育专业声乐大课中,学生处在变声期或变声后期,声乐学习会遇到诸多问题,其中男生的问题尤为突出。文章对影响学前教育专业声乐大课的教学效果的主客观因素进行分析,就如何完善声乐大课的课堂教学问题进行有益的探索,...
关键词：教学大纲 男生 声乐大课 教学目标 
学前教育声乐大课教学模式探究
《卷宗》2014年第5期181-181,共1页杨萍爱 
学前教育声乐大课是一门集技术性、知识性、艺术性为一体的学科。在实际教学中可分为理论、演唱技能训练、歌曲练习、实践等环节，各环节处于同等重要的地位，在不同的伽I练阶段侧重点不同，不能孤立某一环节。要灵活运用，激发学生的...
关键词：学前教育 声乐大课 教学模式 
如何上好五年制音乐教育专业的声乐大课——以临沧师专为例被引量：3
《大众文艺（学术版）》2012年第12期250-251,共2页王永利 
由于教授对象的特殊性,五年制音乐班的声乐课程,回避了传统的"一对一或一对二"的教学模式,选择声乐大课。如何上好这门课,促使老师们不断摸索、不断总结、不断学习、并不断共同进步。
关键词：声乐大课 五年制 音乐教育 
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