生物教材

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高中生物科学史教学现状及建议被引量：4
《中学生物教学》2019年第13期75-76,共2页杨科 
科学史在人教版高中生物教材中占据重要的位置。广东省珠海市开展了一系列基于学科核心素养的课堂教学实践研究与专题研讨活动,探索高中生物学课堂教学的有效变革。在教学实践过程中,承担全市公开课的教师无一例外都充分利用科学史开展...
关键词：生物科学史 高中生物学 教学现状 教学实践研究 课堂教学 生物教材 研讨活动 实践过程 
浅谈同课异构之“假说-演绎法”
《中学生物教学》2018年第9期71-72,共2页张静 
此次研讨会上，4位老师上了两堂接力课，两堂课的主题都是“假说-演绎法”。平常我上这节课的时候，是以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为载体落实假说-演绎法的每个步骤，然后用“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”来检测学生的掌握情况...
关键词：假说-演绎法 同课异构 生物教材 孟德尔 实验 杂交 豌豆 老师 
试论高中生物学教材基于核心素养的情境创设——HOLT McDOUGAL版BIOLOGY遗传部分的启示被引量：4
《中学生物教学》2018年第3期4-7,共4页刘丹 
阐述了高中生物学教材中情境的分类和创设情境对学生发展核心素养的价值，并从情境的分布、来源和呈现方式对中关两套高中生物教材遗传部分情境创设的特点进行了比较分析，发现人教版教材中情境的分布和来源均衡，图片展示的情境十分丰...
关键词：高中生物教材 遗传 核心素养 情境创设 建议 
生物学科核心素养在美国高中生物教材《Modern Biology》习题中的渗透——以第5单元生态学部分的习题设置为例被引量：1
《中学生物教学》2017年第12X期4-6,共3页王硕 楼柏丹 
主要介绍了美国高中生物主流教材《Modern Biology》第5单元生态学部分的习题设置,分析了习题设置的特点,并对美国教材所渗透的教育理念进行剖析,旨在为生物学科核心素养教育教学提供参考。
关键词：核心素养 美国高中生物教材 习题设置 
融合3个版本高中生物学教材 提高高中生物学教学效率——以“物质跨膜运输的方式”为例
《中学生物教学》2017年第11X期4-6,共3页李文文 楼柏丹 
以'物质跨膜运输的方式'为例,针对现行的高中生物学人教版、苏教版、浙科版教材内容,从文字、图片两方面进行优势整合。通过融合不同版本,使教材内容更丰富,教学语言更清晰,更符合学生的认知能力,从而提高高中生物学教学效率。
关键词：高中生物教材 融合 教学效率 
人教版高中生物教材免疫部分的修改建议
《中学生物教学》2017年第11X期56-57,共2页张明明 
以高中生物教学实践中发现的问题入手,用最新的免疫学发展视角反省现行高中生物人教版教材,指出其中存在的问题并尝试提出修改方案,供教材编写组专家和广大高中生物教师参考。
关键词：高中生物 人教版 免疫 修改建议 
人教版高中生物教材的“是”与“非”
《中学生物教学》2017年第9X期58-60,共3页陆忠华 
从插图、课后练习、文字表述3个方面阐述人教版高中生物教材上的'是'与'非',指出教学时要做出的解释及修正。
关键词：插图 课后练习 文字表述 生物教材 
高中生物教材资源的开发与利用——以酵母菌为例被引量：1
《中学生物教学》2017年第8X期70-71,共2页周群 
对教材中涉及酵母菌的知识点和高考中以酵母菌为材料的题目进行梳理、归纳和总结,希望能引起广大师生对教材资源的高度重视。
关键词：酵母菌 高考 教材资源 
高中生物教材的有效解读与处理
《中学生物教学》2017年第4X期9-10,共2页邓孝理 
生物教材有效解读就是在确保课标理念得以体现、教学目标得以实现的前提下,依据三维目标,兼顾教师自身的个性特点,结合本校学生的认知水平及教学资源的实际,对现有教材进行合理的增添、删减或重组等,让枯燥的教材文本回归生活。生物教...
关键词：教材文本 高中生物教材 
STS在高中生物教材中的呈现方式及价值探讨被引量：1
《中学生物教学》2017年第2X期39-39,共1页刘新娟 
STS(科学Science,技术Technology,社会Society的简称)教育是将科学知识服务于社会生产实践的科学教育与人文教育的双重教育,以学生知识、能力、情感态度价值观方面的提升为宗旨。必修模块是高中生物教材的主模块。
关键词：高中生物教材 STS 生物科学 呈现方式 价值探讨 
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