生物科学史

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生物科学史教学中渗透爱国主义教育的探索——以选择性必修1“稳态与调节”模块为例
《中学生物教学》2025年第5期8-10,共3页林土艳 李坤娜 刘美伶 王岚 陈延松 
合肥师范学院研究生创新基金项目“运用物理模型教学培养高中生生命观念的研究”(No.2024yjs114);合肥基础教育研究院2022年度研究项目“创设科学史情境培养生物学核心素养的研究”(No.2022YJY33)。
生物科学史教学融入爱国主义教育,旨在通过介绍我国科学家在生物科学领域的重大贡献,激发学生的民族自豪感和爱国情怀,从而增强学生对生物科学知识的理解和掌握,培养他们的爱国情怀,实现课程的育人价值和目标。
关键词：生物科学史 爱国主义 核心素养 教学策略 
基于科学思维培养的“遗传信息的翻译”教学设计
《中学生物教学》2025年第3期59-61,共3页黄东企 
2023年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“信息技术融合高中生物实验教学的案例开发研究”(课题编号:TSGCKT2023229);广东省教育科学研究课题“信息技术与高中生物实验教学融合的实践研究”(课题编号:2022YQJK364)。
以“遗传信息的翻译”为例,通过创设情境闭环、深挖生物科学史、构建概念模型和物理模型等多种教学方式突破重难点内容,旨在激发学生科学思维,提高课堂动力。
关键词：科学思维 生物科学史 模型构建 
生物科学史的项目式学习实施策略
《中学生物教学》2024年第35期14-17,共4页杨玉凤 徐君驰 
从生物科学史的教学现状出发,分析项目式学习融入科学史教学促进学生科学思维发展的可行性,通过构建“精选科学史内容,确定核心知识,使科学思维的发展成为可能”“提供科学史情境,生成驱动性问题,为科学思维的发展提供起点”“合理组织...
关键词：生物科学史 项目式学习 科学思维 
生物科学史在初中生物学教学中的应用策略
《中学生物教学》2024年第35期36-38,共3页张雯 
生物科学史蕴含丰富的科学理论、科学思想和科学方法,有着独特的教育价值。将生物科学史作为教学素材对于培养学生的生物学学科核心素养具有重要意义。根据生物科学史的特点和应用价值,结合教学内容的特点和教学实际操作的可行性,初步...
关键词：生物科学史 核心素养 应用策略 
基于生物科学史培养科学本质观的教学研究——以“DNA的结构”为例
《中学生物教学》2024年第27期39-42,共4页甘萍 郝琦蕾 
2022年度研究生教育质量培养工程项目:基于“教-学-赛”三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践(编号:OP2100001254);2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中学生物教育研究方法”课程思政项目(编号:SA1900000403)的阶段性研究成果。
以“DNA的结构”为例,采用HPS法展示培养学生科学本质观的教学环节,使学生认识到科学知识的暂时性、科学知识的实证性、科学研究的主观性、科学的粹文化嵌入性以及科学需要创造力与想象力,从而发展学生的科学本质观,培养生物学学科核心...
关键词：生物科学史 科学本质观 HPS教学法 DNA的结构 
课程思政理念融入高中生物科学史教学的探究
《中学生物教学》2024年第23期32-34,共3页劳诗琪 杨剑 
随着高中生物学新课程改革的不断深入,生物学课程标准对学生的综合能力和核心素养提出了更高的要求。在高中生物学教学中,生物科学史极具教育价值,既有利于学生对生物学知识的理解和掌握,又能提高学生的综合能力。“课程思政”理念的融...
关键词：生物科学史 课程思政 教育价值 立德树人 核心素养 
跨学科视角下的生物科学史教学案例
《中学生物教学》2024年第17期17-20,共4页孙文燕 孙立荣 
生物科学史上的重大发现很多是跨学科知识综合运用的结果,通过分析教材中的4个科学史案例,旨在挖掘高中生物科学史中的跨学科素材,为跨学科视角下的生物科学史教学提供参考。
关键词：生物科学史 跨学科知识 高中生物学 
基于学习进阶的生物科学史教学设计——以“普利斯特利实验”为例
《中学生物教学》2024年第18期53-55,共3页高璇 
教师带领学生亲历普利斯特利的经典实验,通过学习进阶的方式深度探究光合作用的发现,将科学史与实验探究联系起来,提高学生科学论证的能力,并理解科学探究的本质。
关键词：学习进阶 科学史 实验教学 
生物科学史教学的研究现状与趋势——基于CNKI的文献计量分析
《中学生物教学》2024年第8期8-11,共4页刘美伶 王岚 陈延松 
2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点项目“基于中学生物学“卓越教师”人才培养的生态学教学改革”,No.2020jyxm1577;合肥基础教育研究院2022年度研究项目“创设科学史情境培养生物学核心素养的研究”,No.2022YJY33;合肥师范学院研究生导师专项科研项目,No.DSKY27。
以CNKI数据库收录的1996-2022年有关生物科学史教学研究的文献为素材,运用关键词聚类、多维尺度与社会网络图谱可视化分析发现,生物科学史教学的研究历史可分为"孕育—萌芽—发展"三阶段,生物科学史的课程资源建设、教学策略创新和学生...
关键词：生物科学史 核心素养 新课程标准 
“两次倒转”教学机制在高中生物科学史中的应用研究——以“光合作用的原理”为例
《中学生物教学》2024年第9期37-39,共3页郑骆丽 徐君驰 
生物科学史能使学生沿着科学家的足迹,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,学习科学家献身科学的精神,这对于发展学生的生物学学科核心素养具有重要意义。以“光合作用的原理”为例,教学过程中结合科学史,应用“两次倒转”机制解析...
关键词：两次倒转 生物科学史 高中生物学 光合作用 
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