生物类

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新工科背景下基于成果导向提升生物类专业本科生创新能力
《生物工程学报》2024年第9期3270-3281,共12页曹潇月 陈微微 赵博 
杭州师范大学生命与环境科学学院本科生创新能力提升工程项目;杭州师范大学教学建设和改革立项建设项目。
在新工科背景下,提升高等教育生物类大学生的创新能力势在必行。本文以杭州师范大学生命与环境科学学院为例,立足于问卷调查分析获得的生物类本科生的创新能力现状,通过实践教学创新、科研导师制构建、“科教产教”双融合等方式,探索基...
关键词：成果导向教育理念 生物类专业 创新能力 实证研究 高校教育 
高校生物类专业青年教师融入教学团队的路径探索
《高校生物学教学研究（电子版）》2024年第2期60-64,共5页申涛 陈冬生 朱国萍 
生物科学国家级一流本科专业建设点(教高厅函〔2019〕46号);生物技术国家级一流本科专业建设点(教高厅函〔2021〕7号);国家级一流本科课程(2023231092);安徽省教育厅课程思政建设研究项目(2020szsfkc0377);安徽省高等学校省级质量工程(2021jyxm0509)。
在高校生物类专业蓬勃发展的时代背景下,青年教师作为教学的核心力量,其个人成长及其融入团队对于提升教育质量和推动教学创新具有深远意义。然而,在融入专业教学团队的过程中,青年教师往往面临自主性受限、自我效能感不足及归属感缺失...
关键词：高校生物学教育 教学团队 青年教师 自我决定理论 融入困境 发展策略 
学科竞赛驱动下的生物类专业创新课程建设被引量：2
《黑龙江农业科学》2023年第9期110-115,共6页徐太海 张雷 张国发 殷亚杰 常贺 丁海燕 
黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究项目(SJ-GY20210016)。
当前面临创新驱动的新时代,大学生创新精神和能力的培养成为高校人才培养的重点,学科竞赛是培养大学生创新精神和能力的重要手段。结合教师科研项目和学生实习就业基地的生产实践项目,在整合教学平台和教学资源的基础上,通过选择与专业...
关键词：学科竞赛 创新课程 案例 生物类专业 
农业院校生物类专业“试验统计方法”的教学方法探索
《华东科技》2023年第7期132-134,共3页宋颂 李阳 姚文 
2023年河南省自然科学基金青年基金“bHLH类转录因子ZmbHLH1A调控玉米抗旱性的机制研究”(项目编号:232300420191)。
“试验统计方法”是高等农业院校生物类专业的一门基础必修课程,也是重要的方法论课程。然而在实际教学中,学生反映这门课程内容枯燥、难度较高。本文针对教学内容、方法以及考核方式进行了一系列有益探索,期望能够提高教学质量,激发学...
关键词：生物类专业 高等农业院校 试验统计方法 教学方法探索 实际教学 方法论课程 教学内容 考核方式 
双一流视域下西藏食品、生物类大学生就业现状探析——以西藏农牧学院食品、生物类本科毕业生近五届就业统计数据为例被引量：1
《内江科技》2023年第4期125-127,134,共4页刘瑜 袁雷 巩雪梅 杨林 
西藏农牧学院校级教改重点项目“双一流视域下西藏食品、生物类目标导向人才培养模式研究”(项目编号:710050007);教育部教改项目新工科建设“西藏食品科学与工程专业学生创新创业能力培养探索与实践”(项目编号:710050007)
在双一流建设的大背景和西藏就业市场的导向下,通过近五届西藏农牧学院食品、生物类本科毕业生就业数据进行分析,对目前毕业生就业形势现状和就业现状分析进行阐述。通过对数据的分析,可以通过全员参与转变学生的就业观念,引导学生做好...
关键词：专业人才 双一流 统计数据 就业观念 人才供需 就业规划 毕业生 人才培养 
高校生物类专业高质量就业驱动的人才培养模式探索——以湖州师范学院为例被引量：7
《生物工程学报》2022年第12期4827-4837,共11页王占旗 吴潇银 仲雪婷 黄华 王晓梅 唐朝阳 杨洁 张立钦 
湖州师范学院教育教学改革研究项目(JG202134);国家级大学生创新创业训练计划项目(202110347045)。
近年来,在国家政策支持和用人环境需求下,生物类专业不断发展壮大。为实现“双一流”背景下高校对生物类人才培养的需求和高质量地为社会输送生物类人才,本文对湖州师范学院生物类专业在读本科生就业观以及他们对生物类专业的认同度等...
关键词：生物类专业 就业现状 高质量就业 人才培养模式 教学改革 
基于“智慧课堂”教学平台混合式教学模式在高职微生物类课程教学中的实践研究
《知识经济》2022年第34期147-149,共3页刘虹 张扬 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题,黑龙江省“双高”项目建设课题(编号GZB1320099)。
“互联网+”时代已经到来,在疫情常态化的背景下,越来越多高校纷纷采用线上线下结合的方式来授课。这种模式混合式教学模式能够发挥翻转课堂的更大价值,同时也能高效快速的提升学习效果。基于“智慧课堂”教学平台,探索提出适应高职微...
关键词：混合式教学 教学平台 高职微生物类 教学模式 “智慧课堂” 
OBE理念下地方高校生物类专业“专创融合”教育的探索与实践被引量：1
《黑龙江农业科学》2022年第11期96-99,共4页殷亚杰 张国发 李芸天 聂春雨 任国领 袁改霞 
黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20200003)。
随着生物经济的快速发展,社会对生物类专业创新创业人才的需求日益增加,运用OBE理念开展学生创新创业能力培养的研究已成必然趋势,其中“专创融合”是当前高校培养高水平专业人才的教育改革重点。本文以大庆师范学院生物技术专业为例,...
关键词：OBE理念 地方高校 专创融合 生物类专业 
“双一流”背景下生物类本科拔尖创新人才培养模式的探索与实践--以山东农业大学生物类本科为例被引量：2
《高校生物学教学研究（电子版）》2022年第5期56-60,共5页朱常香 王芳 苏英华 林榕姗 李滨 
山东省本科教学改革研究项目“‘双一流’背景下生物科学类本科拔尖创新人才培养模式研究”(M2020019);山东省本科教学改革研究重点项目“内外双循环”教学质量保障体系建设研究(Z2021008);山东省本科教学改革研究培育项目“新农科”背景下地方农林高校拔尖型人才培养模式的优化与实践(P2020006)。
培养拔尖创新人才是“双一流”建设的重要任务,也是本科教育的重要目标之一。和部属高校相比,在拔尖创新人才培养方面,地方农业高校具有依存性、应用性和多样性的特点,必须打破固有的理念、既定模式和评价形式,才能真正实现拔尖创新人...
关键词：生物类本科 拔尖创新人才 创新能力 培养模式 
“双创教育”在生物类专业“细胞工程”教学中的实践被引量：2
《现代园艺》2022年第15期188-189,192,共3页李福后 王伟霞 杨杰 吴少杰 郭雷 夏振强 
江苏海洋大学2019年教学改革研究课题(JGX2019043Z);江苏海洋大学2020年研究生教育教学改革课题(YJG202018)。
“细胞工程”是生物类专业的一门必修课程,在农业、生命科学、食品、医药、环境保护等领域发挥着重要作用。以“细胞工程”课程为抓手,在教学过程中融入创新创业教育,同时将“双创教育”与“工程教育”有机结合起来,使“细胞工程”教学...
关键词：细胞工程 双创教育 工程教育 
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