生物学

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初中“生物的有性生殖和无性生殖”大单元整合教学设计策略
《生物学教学》2025年第2期12-15,共4页曾乐 张晓倩 
尝试以“情境-问题-任务-评价”为思路,对新课标下的重要概念“生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”进行解构,整合不同主题的知识内容,创设真实情境“月季的育种”,在实践中引导学生学以致用,并涵养学生的核心素养。
关键词：有性生殖 无性生殖 单元教学 初中生物学 
基于O-AMAS有效教学模式的高中生物学跨学科教学实践
《生物学教学》2025年第2期16-19,共4页周燕 陈维 
江苏省中小学教学研究重点课题“核心素养视域下普通高中生物学深度学习的实践研究”,No.2019JK13-ZB54。
基于O-AMAS有效教学模式以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”一节的教学为例,通过融合多学科素养、引入多学科知识、构建多学科模型、培养多学科思维、渗透多学科责任等途径探究怎样通过跨学科教学培养学生学科核心素养,充分体...
关键词：O-AMAS有效教学模式 跨学科 ATP 高中生物学 
“问题探讨”栏目在高中生物学不同教学环节中的应用
《生物学教学》2025年第2期19-20,共2页余丽娜 
2022年福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题“单元主题教学视角下高中生物学校本作业设计研究”,No.JSZJ22097。
“问题探讨”是人教版高中生物学教材体现新课程理念的特色栏目之一。将教材中的“问题探讨”栏目应用在课前实验、新课导入、知识巩固和课后探究,能激发起学生的学习兴趣,促进学生自主探究学习,提高课堂教学的效率,提升学生生物学学科...
关键词：问题探讨 实践应用 核心素养 高中生物学 
通过转基因议题培养学生决策力的教学设计与实践
《生物学教学》2025年第2期32-35,共4页陆洋 李高峰 
陕西教师发展研究计划专项重点项目“陕西中小学科学教育实践研究”,No.SJS2022ZD010;陕西省“十四五”教育科学规划课题“深度学习视域下中学生物项目式学习课程设计与应用研究”,No.SGH22Q140。
通过开展社会性科学议题教学培养高中生的决策力是落实科学素养教育的具体方式。以我国科研人员研制的“人血清白蛋白转基因水稻”议题为例,探索提升学生论证和决策能力的实践途径,为一线教师提供参考。
关键词：社会性科学议题 转基因 决策力 高中生物学 
数字化赋能概念学习进阶的“降低化学反应活化能的酶”教学设计
《生物学教学》2025年第2期35-38,共4页邱晓华 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“聚焦学科大概念的生物大单元教学实践的研究”,No.C-c/2021/02/35;2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“深度学习理念下高中生物‘案例式’教学的实践研究”,No.C-c/2021/02/87。
基于数字化教育背景,以“降低化学反应活化能的酶”概念教学为例,建构“课前、课始、课中、进阶”四环节数字化赋能概念学习的教学新样态,以期促进学生对相关概念的准确理解和深度学习,助力学生核心素养与课堂教学高品质发展。
关键词：数字化教学 学习进阶 概念教学 酶 高中生物学 
指向概念建构的“输送血液的泵——心脏”教学设计
《生物学教学》2025年第2期38-40,共3页龙芳菊 
对人教版初中生物学教材七年级下册“输送血液的泵——心脏”第一课时内容进行教学设计。教学过程以活动任务为驱动,关键问题为引导,促进学生主动获取事实,突破教学易混淆点、难点,进而建构概念,发展学生的生物学学科核心素养。
关键词：核心素养 概念建构 心脏 初中生物学 
AI智能诊断系统在高中生物学教学中的应用实践与反思
《生物学教学》2025年第2期41-44,共4页王丽 
江苏省2023年度教育科学规划重点课题“促进科技创新人才培养的高中生物学拓展课程开发与实施研究”,No.B/2023/03/44;江苏省2021年度教育科学规划一般课题“支持中学生物学多样化作业设计的实践研究”,No.D/2021/02/578。
以细胞器一节的教学实践为例,探讨了AI智能诊断技术在高中生物学教学中的应用。阐述AI智能诊断系统如何为教师提供个性化反馈,帮助教师调整教学策略。研究结果表明,AI智能诊断系统在一定程度上,为教师提供了辅助的教学反思,帮助教师优...
关键词：AI智能诊断 数智教学 生物学教学 
对立统一规律在高中生物学教材中的体现及教学运用
《生物学教学》2025年第2期83-85,共3页邓岚 沙爱龙 
重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目,No.JGZC2130、No.JGZC2167。
以人教版高中生物学教材选择性必修1《稳态与调节》为例,挖掘其中体现对立统一规律的内容,运用对立统一哲学思想进行教学设计,帮助学生理解生物体内的调控机制,树立稳态与平衡观,以供中学生物学教师参考。
关键词：对立统一规律 稳态与平衡 生命观念 
学科综合育人视角下初中生物学植物栽培类跨学科实践的设计与实施
《生物学教学》2025年第2期85-89,共5页顾佩琴 
上海市浦东新区教育实践研究项目“新课改背景下初中生物学落实跨学科教学的研究”。
跨学科实践是整合多学科的知识和方法,围绕某一主题开展的综合学习。本文以“绣球花的栽培与观察”为例,开展植物栽培类跨学科实践的设计与实施,通过创设逻辑性的真实问题链,设置对应关联任务与进阶活动,落实有效实施策略,解决现实问题...
关键词：跨学科实践 绣球花 核心素养 初中生物学 
我国中学生物学教育领域内跨学科研究的现状与趋势——基于CiteSpace的可视化分析
《生物学教学》2025年第2期90-94,共5页陈晓煜 禹娜 
上海市教育科学研究一般项目“核心素养视域的中学生跨学科素养测评工具研制及其应用研究”,No.C2024270;上海市教育委员会“立德树人人文社科基地建设(中学生命科学)”,No.2024基1-1-11。
为了探知分学科教学背景下我国中学生物学教育领域内跨学科研究的现状和发展趋势,并明确存在的问题,本文运用文献计量分析软件CiteSpace对中国知网、万方、维普三大数据库中收录的来自中学生物学教育领域以跨学科研究为主题的相关文献,...
关键词：跨学科教学 文献计量 可视化分析 中学生物学 
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