实践课程

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实践创新能力导向下的人工智能类实践课程教学体系探索
《计算机教育》2025年第3期240-246,共7页高岩 林颖 苏淑文 郭锋 
教育部产学合作协同育人项目“厦门大学—百度松果人才培养实践基地建设”(220700001115750)。
针对本科院校人工智能类专业人才实践创新能力培养过程中存在的不足,以培养学生的实践创新能力为导向,提出基于“多融合、一体化”的人工智能类实践课程教学体系,具体阐述实践课程教学体系的架构及具体实施方案,说明实施效果。
关键词：人才培养 实践课程 实践创新能力 项目驱动 校企合作 人工智能 
大语言模型在计算机编程实践课程教学中的应用
《计算机教育》2025年第2期97-101,106,共6页唐琳 张佳鑫 徐照光 
辽宁省2024研究生教育教学改革研究项目(LNYJG2024339);大连理工大学2024年教育教学改革基金面上项目(YB2024077);大连大学2024年课程思政教学改革研究项目(DLU2024067)。
针对计算机编程实践课程中学生编程效率低和程序质量不可靠的问题,提出融入大语言模型的教学改革方案,以小型项目实践课程为例,详述新框架在教学实践中的应用,对比学生成果和课程成绩,说明大语言模型在计算机编程实践课程中的有效性。
关键词：计算机编程实践课程 大语言模型 现代教育技术 
面向专业领域的软件设计与开发实践课程教学探索
《计算机教育》2025年第2期209-212,共4页廖清 夏文 高翠芸 刘川意 蒋琳 
哈尔滨工业大学(深圳)一般类教改项目(HITSZERP20002)。
针对我国“新工科”人才培养目标,分析软件实践课程教学面临的问题,提出面向专业领域的软件实践课程建设思路,从前期准备、课程教学设计、结题验收及答辩3个方面介绍面向专业领域的软件实践课程建设实践,最后说明课程实施效果。
关键词：新工科 软件工程 软件综合实践 教学研究 
基于游戏化学习的程序设计实践课程改革
《计算机教育》2024年第8期127-132,共6页康长青 朱丽娟 
湖北省教育科学规划2022年度重点课题“游戏化学习在程序设计类课程中的实践探索”(2022GA069)。
针对程序设计实践课存在的实训任务枯燥、学生学习动机弱、编程自信心不足等现状,阐述游戏化学习与心流的内涵,提出基于游戏化学习的课程改革思路,详细介绍游戏开发预热任务、游戏化练习探索任务和游戏开发挑战任务的具体内容和开发策略...
关键词：游戏化学习 程序设计 实践课程 课程改革 心流 游戏化教学 游戏化设计 游戏开发 
融合 OBE-CDIO 理念的实践课程考核模式探索被引量：1
《计算机教育》2024年第7期98-102,共5页常德显 孙佳佳 朱远芳 
信息工程大学教育教学课题“基于OBE理念的实践课程多元化考核模式研究”(JXYJ2023C035)。
针对实践课程考核存在的考核内容不全面、考核方法单一、综合能力检验效果不佳等问题,提出有机融合OBE-CDIO理念,具体阐述如何以学生为中心设计“目标牵引、多元考评、能力检验”的实践课程考核模式,并以计算机网络工程实践课程考核为例...
关键词：OBE CDIO 实践课程 考核模式 计算机网络 
“聚焦需求,面向就业”的全周期移动应用开发实践课程教学探索被引量：1
《计算机教育》2024年第1期174-178,共5页徐琳 郭良敏 陆洲 
安徽师范大学校级课程类建设项目“‘移动应用开发实践’混合金课”(2020006);安徽省2020年高等学校省级质量工程项目“面向新工科软件工程专业创新实践型人才培养模式及质量监测体系研究”(2020jyxm1813);教育部产学合作协同育人项目(220506107313923);网络与信息安全安徽省重点实验室资助开放课题(AHNIS2021001);安徽省2022年高等学校省级质量工程项目“新工科背景下地方高校软件工程专业人才培养模式探索与实践”(2022sx049)。
针对移动应用开发实践课程课堂课时集中、实践操作效果不易量化的问题,提出以“需求”为导向,以“就业”为目标的全周期课程教学模式,介绍具体教学实践过程,通过课程教学中的部分实例阐述教学模式的应用,最后说明教学效果。
关键词：聚焦需求 面向就业 教学模式 移动应用开发实践 
基于OBE教育理念的单片机原理与实践课程混合式教学被引量：3
《计算机教育》2023年第10期192-195,共4页屈召贵 赵金库 
四川省教育厅科研项目(CC20Z27);四川旅游学院高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2019009)。
针对单片机原理与实践授课过程中存在的一系列问题,提出基于OBE理念的线上线下混合式教学方法,在明确课程目标的前提下,从教学组织、教学内容、教学活动和教学评价方面阐述混合式教学设计和课程资源建设,从课前、课中、课后3方面介绍混...
关键词：混合式教学 单片机 OBE教育理念 教学质量 电气信息 
工程认证下计算机类实践课程的BOPPPSI教学模型设计与实践被引量：4
《计算机教育》2023年第8期166-171,共6页肖尧 王娇琳 刘胜蓝 张丽榕 穆濛 
辽宁省教育厅科学技术一般项目基金项目“基于自适应学习的AR科普游戏设计与开发研究”(LJKZ1418);辽宁省教育科学规划“十三五”项目“新工科背景下跨学科+双师多级教学模式研究”(JG20DB036);辽宁省教育科学规划“十三五”项目“民办高校本科层次职业教育专业建设研究”(JG20EB016)。
为提高计算机类实践类课程教学效果,以“数字媒体技术专业能力实践”课程为载体,借鉴BOPPPS教学模型,提出BOPPPSI教学模型。从复杂工程问题分解出发,遵循成果导向、学生中心和持续改进的工程教育核心原则,阐述落实工程教育改革课内持续...
关键词：工程教育认证 BOPPPS 实践教学 持续改进 复杂工程问题 
软件测试课程三向驱动及PTCF实践教学模式被引量：2
《计算机教育》2023年第6期92-97,共6页马媛媛 胡星宇 张恩 王晓东 刘金金 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“OBE理念下基于区块链的高校课程考核评价体系研究”(2021SJGLX106),“计算机科学技术专业人工智能人才培养机制探索与实践”(2020SJGLX017);河南省教师教育课程改革重点项目“中小学人工智能类课程教师胜任力内涵界定及培养模式构建研究”(2023-JSJYZD-011);河南省自然科学基金优秀青年科学基金项目“图像隐写检测特征的快速和优化选取”(222300420058)。
针对高校软件测试人才培养中存在的问题,提出“案例+考核+应用”三向驱动以及“‘准备(Prepare)→新授(Teach)→巩固(Consolidate)’←反馈(Feedback)”四阶段螺旋循环的实践教学模式,以河南师范大学为例,介绍2018级、2019级学生线下为...
关键词：三向驱动 PTCF教学模式 软件测试 实践课程 教学模式 
新工科背景下物联网大数据应用创新实践课程设计与实践探索被引量：3
《计算机教育》2023年第3期33-38,共6页唐小丰 钟将 冯永 陈咸彰 孙天昊 董傲通 
教育部第二批新工科研究与实践项目“深度融合三创能力提升的计算机类专业培养体系探索与实践”(E-JSJRJ20201335);重庆大学教育教学改革研究项目“聚焦物联网工程一流人才培养的大数据应用创新实践教学探索”(2021S22)。
以新工科背景下物联网与大数据的交叉融合为切入点,提出物联网大数据应用创新实践课程的建设方案,从课程建设思路、课程架构、教学内容、考核方案方面阐述该方案的具体实施过程,最后说明教学实践效果。
关键词：新工科 物联网 大数据 交叉融合 创新实践 Niagara 
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