识读

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浅谈符际互补理论在英语阅读教学中的应用
《区域治理》2025年第9期0282-0284,共3页谷祈龙 
本研究以符际互补理论为框架,选取外文出版社的《新时代高职英语》教材中的阅读部分作为研究对象,着重分析阅读语篇中的图像与文本的语义关系,展现了其在意义构建中的作用。基于该分析,本文提出了两条英语阅读教学策略:图像引导预测和...
关键词：符际互补理论 阅读教学 多元识读能力 
MeterReader++:基于视觉语言大模型的指针表计识读框架及应用
《高电压技术》2025年第4期1773-1784,共12页王昌鹏 闫云凤 齐冬莲 沈潇军 储海东 
国家自然科学基金(6247070564);浙江省科技计划项目(2025C01058)。
指针式表计识读是工业数智化的关键任务,当前主要依赖目标检测、关键点定位等传统识别算法,存在低泛化性、强数据依赖等瓶颈。该文通过视觉语言大模型模拟人类认知识读过程,提出一种通用的指针表计识读框架:1)为突破数据依赖瓶颈,构建...
关键词：指针式表计识读 视觉语言模型 深度学习 强化学习 课程学习 
在识读汉字中感受美的熏陶
《留学》2025年第7期61-61,共1页梁玉秋 
汉字,作为世界上最古老的文字之一,迄今已有数千年的历史。识读汉字既是阅读的基础,也是低年级语文教学的首要任务。识字教学不应局限于字形的识记,而应深入挖掘汉字所蕴含的美育价值,引导学生在识字的过程中感受美、欣赏美、创造美。...
关键词：植物妈妈有办法 美育价值 形体美 低年级语文教学 
医学英语教学中多模态化与学习者多元识读能力培养探究
《医学教育研究与实践》2025年第2期239-245,共7页李恩耀 
2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(粤教高函[2024]9号,立项序号570);2024年度广州中医药大学教学质量与教学改革工程项目(立项序号75)。
在医学英语教学中,课堂展示不仅是一种重要的教学手段,也是学生展示其综合语言运用能力的平台。随着信息技术的发展,课堂展示已经从传统的口头报告,发展到了包含PPT演示、音视频演示等多种形式,具有显著的多模态化特征。本文以医学英语...
关键词：多模态化 医学英语 多模态话语 多元识读能力 课堂展示 
问题与策略:小学“乐谱识读”教学的审思
《中小学音乐教育》2025年第3期3-8,共6页方伟青 傅美云 
乐谱识读是课程标准明确要求的学习内容,但学生对它的掌握情况不尽如人意。对“乐谱识读”的理解不能只在“识”和“读”这一认知层面,应更多关注其包涵的乐谱表现运用层面,即对乐谱的“听、读、唱、奏、写、创”等综合运用能力。本文...
关键词：乐谱识读 学习顺序 策略探寻 评价实验 
“浦江吴氏”女厨师说质疑——《吴氏中馈录》的菜谱学识读
《南宁职业技术大学学报》2025年第1期1-6,共6页赵荣光 
中华文化在两宋时期达到古代中国的鼎盛,饮食文化同步发展,食书阶段性涌现。自宋至清10个世纪间,形成“天下食学家与食书大半出下江”的特点,浦江吴氏《中馈录》具有中国历史食书书写的范本意义。从菜谱学角度审视其食品名目特色、时空...
关键词：《吴氏中馈录》 食书 菜谱学 吴直方 
小学语文识字教学方法的优化
《故事家(下)》2025年第2期28-30,共3页次仁央拉 
识字教学历来是小学语文教学的重点和难点。在小学低年级阶段,学生刚刚开始接触汉字,对汉字的识读、书写和运用能力还较弱。因此,识字教学显得尤为重要。识字不仅是学生获取知识、发展思维的基础,还有助于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯...
关键词：书写 教学方法 运用能力 优化 识字教学 汉字 识读 
先听觉后触觉:视障学生识读盲文乐谱的有效路径
《现代特殊教育》2025年第1期45-47,共3页全月玲 
识读盲文乐谱是盲校音乐教学中的重要内容,也是视障学生持续长久地学习音乐的重要基础。盲校音乐教师可采用“先听觉后触觉”的方式,通过培养音乐记忆能力、建立听觉与触觉的联系、用声势体验各种音乐要素、进行听觉与触觉思维的转化等...
关键词：先听觉后触觉 视障学生 盲文乐谱 有效路径 
基于BIM土建算量软件的《建筑施工图识读》项目化教学改革研究
《砖瓦》2025年第1期167-169,共3页耿祥 
浙江同济科技职业学院2023年度校级课堂教学改革项目“基于BIM土建算量软件的《建筑施工图识读》项目化教学研究与实践”(编号:kg202305)。
《建筑施工图识读》课程是工程造价专业的专业基础课程之一,课程的学习效果决定着学生核心技能习得成效,对于后续课程的学习、学生的可持续发展具有比较重要的影响。结合行业对造价技术技能人才的能力需求,分析目前课程教学现状,根据工...
关键词：施工图整体识读 BIM土建算量软件 教学改革 项目化教学 
多元识读理论下高中英语读后续写教学实践探索
《试题与研究》2025年第3期1-3,共3页周韬 
随着全球信息化和传播媒介新技术的高速发展,人们接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为。与此同时,在教育领域,多模态表达成为知识呈现、传递、渗透的主要方法。在新颖的教学理念下,教师应优化教学策略,将多元识读理论...
关键词：多元识读理论 高中英语 读后续写 教学策略 
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