识字效率

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创设情境 提高识字效率
《考试周刊》2017年第102期12-12,共1页刘清霞 
在识字教学中,如何激发学生的识字兴趣,提高识字效率,是困扰广大一线教师的一大问题。探讨识字教学情境创设的策略,创设丰富多彩的教学情境,拓展学生的识字途径,让识字成为学生生活的需要。
关键词：识字教学 识字兴趣 识字效率 
夯实识字途径,提高识字效率
《考试周刊》2016年第69期41-41,共1页林明雅 
识字是低年级教学的重要任务,并贯穿小学语文教学的始终。一二年级的识字目标是让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。到了中年级,对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,而高年级则要培养独立识字能力。低年级孩子刚接触识字,如...
关键词：识字渠道 巩固形式 渗透字理 
有效的教学设计能提高识字效率
《考试周刊》2014年第72期60-61,共2页吴小琼 
新课程提出“多认少写,及早阅读”的理念,因而,在一年级需要大量识字,这对农村孩子来说有一定的困难.汉字是音、形、义的结合体,若让学生单个地认,则识字显得枯燥、乏味,识字过程成了一个抽象的过程,把音、形、义分解,阻碍了学生灵活运...
关键词：识字方法 识字效率 识字能力 
运用信息技术与“汉之星”教学,提高学生的识字效率被引量：3
《考试周刊》2014年第38期131-131,共1页姜超英 
识字教学是学生阅读和写作的基础。在低年级段，识字教学是语文教学的重中之重，认识“1600--1800”字，对六、七岁的孩子来说，单靠死记硬背的方法记忆很难完成，这就要求教师不断改进教学方法，培养学生的识字能力，提高识字效率。
关键词：信息技术 “汉之星”输入法 识字教学 
如何提高低年级识字教学效率
《考试周刊》2012年第39期41-41,共1页尚立宽 
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。然而识字是一件十分枯燥的事，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并增强他们的识字能力、提高识字效率呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。
关键词：识字能力 低年级 教学效率 《语文课程标准》 汉字教学 识字效率 学习 学生 
识字教学的体会
《考试周刊》2011年第53期68-69,共2页齐孟儒 
如何提高学生的识字效率,是小学低年级语文教师研究的重点问题。营造识字氛围,引导学生在日常生活中多识字;采用灵活多样的识字方法及识字形式,让学生巧识字;利用多媒体,助识字教学一臂之力;复习中寻找规律,体验识字乐趣;保持孩子们强...
关键词：小学低年级语文教学 提高识字效率 教学经验 
激发主体参与 提高识字效率
《考试周刊》2007年第46期111-111,共1页任为云 蒋邦芹 
识字教学中应构建开放的教学体系,将识字与阅读、生活巧妙地结合起来,激发学生的参与意识,通过活动、竞赛等形式让学生自主识字,在主动探究中创造性地识字,提高学生的识字效率。
关键词：主体 参与 识字 效率 
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