势科学

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学习创新·方法创新·教育创新——势科学与教育学理论研究之十二被引量：8
《教学研究》2014年第3期1-6,10,共6页李德昌 黄旺生 李德建 
福建省科技计划项目(2013R0016);教育部规划基金项目(13YJAZH039)
在"创新机制与时代创新——势科学与教育学理论研究之十一"基础上,进一步探索科学研究和教育过程不同层次上的学习创新、方法创新和教育创新的内容和意义,揭示了情感势是学习创新的原动力,与势科学机制有关的对称性方法是创新的有效方法...
关键词：势科学 教育创新 学习创新 方法创新 对称性方法 
创新机制与时代创新——势科学与教育学理论研究之十一被引量：4
《教学研究》2013年第5期5-9,123,共5页李德昌 张守凤 
教育部人文社科项目(09YJC790119);西安交通大学纵向人文社科类基金(sk2011021)
无论对于教育、管理还是社会问题,"创新"都成为时代的关键词,特别是在高等学校,创新及创业教育正在成为教师和学生追逐的热点。可是创新究竟是怎样发生的,传统社会为什么不能创新,信息化时代为什么成了创新的时代,人才和组织以及社会如...
关键词：势科学 创新 教育学理论研究 可持续发展 
人才成长过程的信息作用与个性化形成机制——势科学与现代教育学理论研究之十被引量：2
《教学研究》2013年第2期1-4,123,共4页李德昌 张守凤 
教育部人文社科项目(09YJC790119);西安交通大学纵向人文社科类基金(sk2011021)
个性化是信息化社会人才竞争的基本战略。但是个性化是如何形成的,一对一教育、导师制教育能培养个性化吗?为什么宇宙万物都是个性化的,同一个太阳普照大地,连两片一样的树叶都找不到?本文将在势科学理论基础上,进一步研究信息相互作用...
关键词：势科学 信息相互作用机制 个性化 现代教育 
教育和管理过程的内在机制探讨——信息人教育学——势科学与教育动力学读后感被引量：3
《教学研究》2013年第1期9-11,123,共3页徐瑞平 
陕西省软科学研究计划项目(2008KR22)
《信息人教育学——势科学与教育动力学》是李德昌先生的一本新著。根据对信息人假设的观点,信息人的信息需求表现在货币、权力、知识、情感、艺术和虚拟抽象等六个维度上。在信息社会的开放系统中,势=差别×联系,管理的本质即产生更多...
关键词：信息人 势科学 对称化管理 集约型教育 创新 
人才成长过程中的信息作用与学习能力——势科学与现代教育学理论研究之九被引量：5
《教学研究》2012年第5期1-4,123,共4页李德昌 徐瑞平 
教育部2009年规划基金项目(09XJA630002);陕西省教育厅科研计划项目(08JK094)
学习能力是人才竞争的核心素质,但什么是学习能力,学习能力是如何形成的,更进一步,什么是力?只有在研究信息及其相互作用基础上揭示力的本质,给出信息力的科学定义,进而才能在物质力与信息力的统一机制中给出学习能力的科学概念,由此才...
关键词：学习能力 信息力 信息力学 教育动力学 教育过程的信息作用机制 
理工类学科课堂教学改革的有效路径——势科学与教育学理论研究之八被引量：1
《教学研究》2012年第3期19-21,25,共4页李德昌 徐瑞平 
教育部2009年规划基金项目(09XJA630002);陕西省教育厅科研计划项目(08JK094);陕西省软科学研究计划项目(2008KR22)
势科学理论基础上,按照集约型教育"信息量最大作用量最小"的教育教学原则,依据理工类知识的内容特征,提炼出"线性"、"叠加"、"对称"、"变换"及"作用量原理"这些包含巨大信息量而具有方法论价值功能的概念或"知识单元",结合具体专业教学...
关键词：教育改革 集约型教育 势科学 工程教育 素质教育 
集约型教育的核心:对称化教育目标及对称化素质——势科学与现代教育学理论研究之七被引量：4
《教学研究》2011年第6期4-7,91,共4页李德昌 
教育部09年规划基金项目(09XJA630002);西安交通大学纵向人文社类科基金(sk2011021)
集约型教育即"信息量最大、作用量最小"的教育,其核心是对称化教育,目标是对称化素质。对称化教育一方面根植于系统成长和运行的对称化机制,另一方面,对称化教育要素差别最大,联系最紧,产生最大的教育信息量,营造最大的教育信息势。由...
关键词：势科学 集约型教育 对称化教育 对称化素质 教育学理论重建 
2011年第1～6期《教学研究》总目次第34卷总第140～145期
《教学研究》2011年第6期I0001-I0004,共4页
关键词：教学研究 集约型教育 课程教学改革 总目 中外合作办学 教学实践 素质教育论 次第 势科学 CDIO 精品课程建设 
集约型教育的有效路径是对称化教育——势科学与现代教育学理论研究之六被引量：7
《教学研究》2011年第4期1-5,91,共5页李德昌 
教育部规划基金项目(09XJA630002);西安交通大学交叉学科研究项目(2009xjtujc13)
胡锦涛的清华校庆讲话,指出了文化传承创新与崇尚科学教育的目标和路径,同时也概括了对称化教育的理论模式。实现集约型教育要求的生产最大的教育信息量、营造最大的教育信息势的有效路径恰恰就是对称化教育,因为对称化教育要素差别最...
关键词：势科学 对称化教育 集约型教育 文化传承 教育创新 
集约型教育——势科学与现代教育学理论研究之五被引量：10
《教学研究》2011年第1期11-15,27,共6页李德昌 
教育部09年规划基金项目资助(09XJA630002);西安交通大学交叉学科研究项目(2009xjtujc13)
势科学理论对于教育学研究的指导意义就在于揭示了教育过程信息相互作用的本质,因而最好的教育就是信息相互作用最强烈的教育,就是在教育过程中生产最大的信息量、从而营造最大的教育信息势的教育,同时能够使教育过程作用量最小的教育,...
关键词：势科学 集约型教育 教育改革 信息量最大 作用量最小 
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