势科学

作品数：154被引量：244H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：李德昌张守凤惠树鹏武杰周丽华更多>>
相关机构：西安交通大学黄河科技学院济南大学太原科技大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部规划基金项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金陕西省哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=教育学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于信息的教育纠结与理论创新被引量：3
《阅江学刊》2015年第5期80-87,共8页李德昌 
2015年国家社科基金项目"基于信息及其作用机制的二十一世纪管理理论创新研究"(15BGL001);2015年陕西省软科学研究计划项目(2015KRM100)"基于信息及其相互作用的社会发展动力学机制研究--势科学暨信息动力学研究";教育部规划基金项目"基于信息及其相互作用机制的教育动力学研究--势科学暨信息动力学视角"(13YJAZH039)
教育作为培养人才的主要领域,必须按照人才成长与发展的规律而为。教育学理论的逻辑缺失成为今天被广泛关注的现实和教育学研究的根本困惑。教育过程是信息作用过程,在科学地给出信息概念的定义基础上,研究教育过程不同层次、不同阶段...
关键词：教育学 教育学理论 教育本质 势科学 教育纠结 
教育学发展新时代的标志和纲领——评李德昌《信息人教育学——势科学与教育动力学》
《中国成人教育》2015年第4期109-111,共3页贾全明 樊继轩 
2011年教育部人文社会科学研究研究项目"基于WSR方法论的本科应用型创新人才培养模式研究"(11YJC880051)阶段性成果;河南省教育科学"十二五"规划2011年度重点课题"中原经济区建设中应用型创新人才培养模式的研究"([2011]-JKGHAB-0079)的阶段性成果
李德昌《信息人教育学——势科学与教育动力学》提出了具有一体化趋势的、能够推动教育学研究沿着新的基本机制发展的势科学理论。在此基础上建立的信息人教育学为教育创新提供了纲领,指明了可操作性的路径,开辟了教育学发展的新时代,...
关键词：信息人教育学 势科学 教育动力学 
高等教育的困惑与势科学解惑——《信息人教育学——势科学与教育动力学》带来高等教育变革的希望被引量：1
《黄河科技大学学报》2014年第6期126-128,共3页惠树鹏 
兰州理工大学教学研究重点项目<新形势下西部地方工科院校经管类专业特色培育机制研究>
教育理论的逻辑缺失引致了中国高等教育的乱象和困惑,李德昌先生在《信息人教育学——势科学与教育动力学》一书中阐述了教育的本质及作用机制,揭示了高等教育乱象的根源,指明了规正高等教育的路径。李德昌先生开创的信息人教育学理论...
关键词：高等教育 困惑 势科学 解惑 
创新机制与时代创新——势科学与教育学理论研究之十一被引量：4
《教学研究》2013年第5期5-9,123,共5页李德昌 张守凤 
教育部人文社科项目(09YJC790119);西安交通大学纵向人文社科类基金(sk2011021)
无论对于教育、管理还是社会问题,"创新"都成为时代的关键词,特别是在高等学校,创新及创业教育正在成为教师和学生追逐的热点。可是创新究竟是怎样发生的,传统社会为什么不能创新,信息化时代为什么成了创新的时代,人才和组织以及社会如...
关键词：势科学 创新 教育学理论研究 可持续发展 
人才成长过程的信息作用与个性化形成机制——势科学与现代教育学理论研究之十被引量：2
《教学研究》2013年第2期1-4,123,共4页李德昌 张守凤 
教育部人文社科项目(09YJC790119);西安交通大学纵向人文社科类基金(sk2011021)
个性化是信息化社会人才竞争的基本战略。但是个性化是如何形成的,一对一教育、导师制教育能培养个性化吗?为什么宇宙万物都是个性化的,同一个太阳普照大地,连两片一样的树叶都找不到?本文将在势科学理论基础上,进一步研究信息相互作用...
关键词：势科学 信息相互作用机制 个性化 现代教育 
教育和管理过程的内在机制探讨——信息人教育学——势科学与教育动力学读后感被引量：3
《教学研究》2013年第1期9-11,123,共3页徐瑞平 
陕西省软科学研究计划项目(2008KR22)
《信息人教育学——势科学与教育动力学》是李德昌先生的一本新著。根据对信息人假设的观点,信息人的信息需求表现在货币、权力、知识、情感、艺术和虚拟抽象等六个维度上。在信息社会的开放系统中,势=差别×联系,管理的本质即产生更多...
关键词：信息人 势科学 对称化管理 集约型教育 创新 
人才成长过程中的信息作用与学习能力——势科学与现代教育学理论研究之九被引量：5
《教学研究》2012年第5期1-4,123,共4页李德昌 徐瑞平 
教育部2009年规划基金项目(09XJA630002);陕西省教育厅科研计划项目(08JK094)
学习能力是人才竞争的核心素质,但什么是学习能力,学习能力是如何形成的,更进一步,什么是力?只有在研究信息及其相互作用基础上揭示力的本质,给出信息力的科学定义,进而才能在物质力与信息力的统一机制中给出学习能力的科学概念,由此才...
关键词：学习能力 信息力 信息力学 教育动力学 教育过程的信息作用机制 
集约型教育的核心:对称化教育目标及对称化素质——势科学与现代教育学理论研究之七被引量：4
《教学研究》2011年第6期4-7,91,共4页李德昌 
教育部09年规划基金项目(09XJA630002);西安交通大学纵向人文社类科基金(sk2011021)
集约型教育即"信息量最大、作用量最小"的教育,其核心是对称化教育,目标是对称化素质。对称化教育一方面根植于系统成长和运行的对称化机制,另一方面,对称化教育要素差别最大,联系最紧,产生最大的教育信息量,营造最大的教育信息势。由...
关键词：势科学 集约型教育 对称化教育 对称化素质 教育学理论重建 
集约型教育的有效路径是对称化教育——势科学与现代教育学理论研究之六被引量：7
《教学研究》2011年第4期1-5,91,共5页李德昌 
教育部规划基金项目(09XJA630002);西安交通大学交叉学科研究项目(2009xjtujc13)
胡锦涛的清华校庆讲话,指出了文化传承创新与崇尚科学教育的目标和路径,同时也概括了对称化教育的理论模式。实现集约型教育要求的生产最大的教育信息量、营造最大的教育信息势的有效路径恰恰就是对称化教育,因为对称化教育要素差别最...
关键词：势科学 对称化教育 集约型教育 文化传承 教育创新 
集约型教育——势科学与现代教育学理论研究之五被引量：10
《教学研究》2011年第1期11-15,27,共6页李德昌 
教育部09年规划基金项目资助(09XJA630002);西安交通大学交叉学科研究项目(2009xjtujc13)
势科学理论对于教育学研究的指导意义就在于揭示了教育过程信息相互作用的本质,因而最好的教育就是信息相互作用最强烈的教育,就是在教育过程中生产最大的信息量、从而营造最大的教育信息势的教育,同时能够使教育过程作用量最小的教育,...
关键词：势科学 集约型教育 教育改革 信息量最大 作用量最小 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部