手型

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中学多语种教师身份认同构建、转变与职业发展——以法语熟手型教师为例
《外语教学理论与实践》2025年第1期15-25,共11页毕笑 刘晔婷 
上海市-上海外国语大学关键语种人才早期培养项目资助。
了解我国中学非英语语种教师的身份认同对于多语种人才早期培养非常关键。本文采用质性案例研究方法,探讨6位中学法语教师在职业发展过程中的身份认同构建和转变。研究发现,法语师范教育的缺失导致了师范化路径多样化。中学法语学科地...
关键词：多语种教师 身份认同 师范化 教师发展 
核心素养视域下成长型思维助推熟手型教师专业发展的实践研究
《课堂内外（初中版）》2024年第49期40-42,共3页何润玲 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区重点专项课题“核心素养视域下成长型思维助力教师专业发展的有效途径研究”(课题编号:GS[2023]GHBZXZ049)研究成果。
随着教育领域的不断发展和变革,教师的专业发展成为教育改革的核心议题之一。文章基于核心素养视域,探讨了成长型思维对熟手型教师专业发展的影响,并通过实践研究的方式展现了其在教育实践中的具体应用。通过对相关文献的综合分析,文章...
关键词：核心素养 成长型思维 熟手型教师 专业发展 
区域教研全方位助力 赋能成熟型教师二次成长
《幼儿100(教师版)》2024年第12期37-38,共2页熊凌燕 
“二八定律”指出:80%的结果往往由大约20%的原因造成。成熟型教师就是幼儿园师资队伍提升的关键人群,是提升幼儿园保育教育质量的关键要素。什么样的教师是成熟型教师呢?教师的专业成长经历这样几个阶段:新手型教师一成熟型教师一专家...
关键词：专家型教师 成熟型教师 新手型教师 区域教研 二八定律 二次成长 幼儿园师资 教师的专业成长 
新手型和熟手型幼儿教师职业认同比较的叙事研究
《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》2024年第4期142-152,共11页谢晓颖 余伊凤 
福建省中青年教师教育科研项目(项目编号:JAS21369);宁德师范学院中青年科研项目(项目编号:2021Q204)。
幼儿教师职业认同指幼儿教师对其职业的内在接纳并自觉服务于幼儿教育事业的一种精神状态。运用访谈法、叙事研究法和比较分析法,以三位新手型幼儿教师和三位熟手型幼儿教师作为研究对象,分别分析新手型和熟手型幼儿教师职业认同故事,...
关键词：新手型幼儿教师 熟手型幼儿教师 职业认同 教育叙事 
新手型与熟手型教师同步课堂提问比较研究
《进展》2024年第24期36-38,42,共4页臧丽丽 
浙江省教育厅科研项目资助的阶段性研究成果,项目编号:Y202250261。
本研究运用改进型弗兰德斯互动分析系统,对新手型新教师和熟手型教师在小学数学同步课堂中的提问进行探讨、分析和对比,发现共性是小学数学同步课堂中教师提问后更多地以本地学生回答为主;差异性是新手型教师提问数量多,且倾向于提问有...
关键词：新手型教师 熟手型教师 同步课堂 弗兰德斯互动分析系统 小学数学 
新手型体育教师的专业化发展策略探析
《河南教育（基教版）（上）》2024年第11期84-85,共2页杨光 
近年来,随着越来越多的高校毕业生加入教师队伍,体育教师队伍的年轻化趋势逐渐显现出来。高校毕业生要努力成长为专业教师,不仅仅是身份的转变,更需要在专业化上尽快成长。新手型教师的专业化发展,需要经历向老教师模仿的阶段,然后走向...
关键词：体育教师队伍 高校毕业生 新手型 策略探析 教师的专业化发展 教学探索 专业化 
不标准的手型和不透支的爱
《福建教育》2024年第47期61-63,共3页黄倩茹 
作为幼儿园老师的我,还有一个身份是妈妈。年幼的女儿最近迷上了《是妈妈,是女儿》这首歌,经常缠着我,要我和她一起唱,我当然总是满心欢喜地满足小棉袄的要求。令我惊喜的是,她居然渐渐学会了弹奏这首歌的旋律。不过,在她还没有完全掌握...
关键词：幼儿园老师 小棉袄 女儿 惊喜 
城镇新校促进新手型教师教学力生长的实践探索
《小学教学研究》2024年第26期20-21,35,共3页李豪媛 陈华 
苏州高新区文正小学校是一所位于江南古镇的新兴小学。自建校以来,面对新办学校新手教师多这一发展“痛点”,学校厘清原点、规划导行、引路搭台、“双线”并行,致力新手型教师教学力生长的实践探索,积极构建高质量教育视野下新手型教师...
关键词：教师发展 城镇新校 新手型教师 教学力生长 
以“大先生”之风引领教师队伍梯队式建设
《山西教育（幼教）》2024年第8期22-23,共2页耿玲玲 
教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。习近平总书记曾多次强调“大先生”的标准,让我们更好地认清教师的角色定位,即既要精于“授业”“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。教师是幼儿园...
关键词：学前教育 新手型教师 师幼互动 交流技巧 自我成长 教学方法 教师队伍建设 幼儿园 
边境地区初中语文教师专业自主发展的现状分析与策略探讨
《成长》2024年第15期34-36,共3页陆茂祥 
一、边境地区初中语文教师专业自主发展的现状分析(一)教师专业自主发展的理论基础1.教师专业发展理论概述教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即从新手型教师到专家型教师的...
关键词：初中语文 教育教学能力 教师专业发展 专家型教师 新手型教师 专业素养 自我提升 潜力无穷 
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