双主体育人

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产教融合校企双主体育人模式下医药类专业群人才培养新路径实践
《时代人物》2025年第1期0117-0119,共3页何红 鲁燕君 苏兰宜 
产教融合、校企合作是职业教育的本质特征和改革的发展主线,是激发职业教育办学活力的有力措施。学 院始终秉承“依托企业、根植医药、突出技能”的办学理念,对接区域经济发展和技能人才需求,通过创新“四方联动- 四层交流-梯级执行”...
关键词：产教融合 “双主体”育人 医药类专业群 人才培养 
广西高职院校新型学徒制“双主体”育人模式实施现状及完善对策——基于广西12所高职院校和部分企业的调查数据
《广西教育》2024年第36期104-109,共6页沈斌 黄文杰 季燃 
2024年度广西人力资源社会保障课题--广西高职院校新型学徒制背景下的“双主体”育人模式研究(GXRS-2024-319)的阶段性研究成果。
目前,广西高职院校在实施新型学徒制方面存在校企合作平台和“双主体”育人机制不健全、新型学徒制师资队伍选拔和培养体系不完善、资金和设备投入不足、培训管理不规范、考核评价体系不健全、部分学生积极性不高及留任意愿低等问题,为...
关键词：新型学徒制 “双主体”育人 高职院校 人才培养模式 
“双主体育人,双导师引领”——学前教育专业“现代学徒制”办学模式探索与实践
《科技风》2024年第34期50-52,共3页陈华 张秋菊 唐铭 邹敏 杜巧 蒋春 郑朝辉 
四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目立项名单“双主体育人,双导师引领”——学前教育专业“现代学徒制”办学模式探索与实践(编号:GZJG2022-308)。
随着我国职业教育发展的方兴未艾,现代学徒制成为职业教育领域的关键词,这种新型的教学模式不仅丰富了学习资源,也促进了学生职业素养的提升,与技能型人才输出的标准不谋而合,“双主体育人,双导师引领”已经成为现代职业教育人才培养的...
关键词：双主体 双导师 现代学徒制 
校企双元双主体育人的职业实践教育新模式探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期172-175,共4页赵莹辉 陶伦 
随着我国经济进入高质量发展阶段,产业升级和技术进步对劳动者素质提出了更高要求。本文简单介绍了校企双元双主体育人的基本内涵与特点,分析了其对职业院校实践教育起到的提高育人效果、促进学生成长、提升教育水平等作用,并尝试围绕...
关键词：职业实践教育 校企双元双主体育人 实践教育新模式 
产教融合视域下校企双主体育人实践的困境及应对策略被引量：1
《机械职业教育》2024年第10期1-6,共6页黄春平 胡顺义 欧阳育良 
2022年度教育科学规划课题高等教育专项“‘三教改革’视域下高职物联网专业群课程体系构建研究与实践”(2022GXJK623);中山职业技术学院科研重点课题(KYA2104)。
目前,校企双主体育人因校企双方所有制、组织目标等不相同,实践中存在诸多困境。为寻求校企之间的利益共同甚至利益超越,以校企利益共同点或利益交叉点为基础,以人才培养为核心,以真实项目训练、真实产品开发为引领,建构双主体育人平台...
关键词：产教融合 校企双主体育人 三阶递进育人模式 教学秩序 主客体关系 
中国特色学徒制双主体育人背景下课程思政教学设计的问题、理念和原则
《职业教育》2024年第26期62-64,68,共4页罗涛 
2023年广东省课程思政教学改革研究与实践项目(KCSZ05008)。
中国特色学徒制是职业教育的基本模式之一。课程思政是双主体育人的重点和难点。当前,在中国特色学徒制双主体育人背景下,课程思政存在教学目标、教学内容和教学评价没有体现双主体特征的问题。为破解这些难题,课程思政教学设计要坚持...
关键词：中国特色学徒制双主体育人 课程思政 教学设计 
双主体育人视域下劳动教育体系构建探析
《华章》2024年第16期0144-0146,共3页潘敏纯 
广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“双主体办学背景下的通信技术专业“四融合"劳动教育模式研究与实践”(课题编号:2022SZ026);校级大学生思想政治教育理论与实践研究课题“双主体办学背景下的通信技术专业“四融合”劳动教育模式研究与实践”(课题编号:GYSZ2022003B)。
校企合作、产教融合是高职教育发展的必由之路。双主体办学背景下,校企双方应充分参与劳动育人的全过程。本文深入分析双主体办学视域下,校企共同推进劳动教育的必要性及当前劳动教育存在的主要问题,探讨了劳动教育课程体系建设、教师...
关键词：双主体育人 劳动教育 体系构建 
高职旅游管理专业“双主体”育人实践教学模式研究
《佳木斯职业学院学报》2024年第5期217-219,共3页李静 
2023年云南省教育厅科研:“高校博物馆科普功能现状及策略研究——以云南高校博物馆为例”(项目编号:2023J1754)。
本文探讨了高职院校旅游管理专业“双主体”育人实践教学模式的应用基础、企业参与高职旅游管理人才培育需解决的问题,以及“双主体”育人实践教学的落实方法。高职院校应统筹各类资源,落实行动理论,发展学生综合素质。企业需提升参与...
关键词：高职院校 企业 合作 双主体 
新型学徒制背景下的双主体育人模式研究——以中式面点专业为例
《中国食品工业》2024年第10期145-147,共3页吕宇锋 陈伟梅 黄文荣 
新型学徒制下的“双主体”育人模式,是一种企业与学校共同参与、共同培养人才的教育模式,它强调实践技能与理论知识的有机结合。在中式面点专业中,这一模式通过建立企业与学校的双向选择机制,构建校内外一体化课程体系,并在实训中实施...
关键词：新型学徒制 双主体育人模式 中式面点专业 
中德职业教育实施校企双主体育人的动因、运行及保障机制比较研究被引量：2
《职教发展研究》2024年第1期57-65,共9页幸宇 宁永红 
河北省社科联重点项目“新时代农村职业教育促进共同富裕的使命及实践路径研究”(项目编号:20230105001,主持人:宁永红)。
相较于德国校企双主体育人所呈现的校企合作主动性、积极性,教学和培养的衔接性,我国职业教育在双主体育人的过程中,企业自身所具有的育人主体性展现得不够鲜明,校企合作中呈现出工作领域与学习领域衔接不够紧密的问题。为推动现代职业...
关键词：中德职业教育 双主体育人 企业育人 课程调整 保障机制 比较研究 
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