素材加工

作品数：38被引量：14H指数：2
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自能作文能力这样炼成——素材加工教学模式的应用与实践
《语文建设》2022年第24期37-40,共4页关喜鹊 颜晓敏 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“认知心理学视域下的小学统编教材习作教学研究”(课题编号:FJJKZX21-131)研究成果。
素材加工教学模式在培养学生观察积累的习惯,审题选材的意识,发展思维、语言运用的能力以及修改习作能力等方面都可以发挥一定的作用。笔者将素材加工教学模式应用于统编教材纪实习作的教学实践中,通过课前布置搜集任务,让学生积累素材...
关键词：习作教学 素材加工 语言运用 自能习作 
HPM教学模式的实施路径
《小学科学》2022年第17期25-27,共3页卢倩倩 
概念教学中采用HPM的教学方法能够显著提升教学效率。通过将教学知识内容与学生的体验进行关联,进而建立数学知识的“境遇性”,实现课堂内外知识要素的拓展和延伸。小学生在学习的过程中具有明显的形象化思维特征,因此通过趣味性和可视...
关键词：HPM 小学数学 概念教学 素材加工与选择 
“刀下留文”--以《越野滑雪》为例试述阅读文本的删改之惑被引量：1
《中学语文教学》2020年第10期68-73,共6页周京昱 
对文学作品原始文本的编辑加工,几乎关涉语言、思维、审美、文化的方方面面。仅从高考测试角度看,对原作的删改不当,可能造成试题区分度不高、效度与信度不甚理想的结果。本文以《越野滑雪》为例,就原始文本的加工使用提出质疑与反思,...
关键词：高考文学作品阅读 原作改编 测试难度控制 素材加工尺度 
培养记实作文的"真实学力"——例谈素材加工习作教学模式的运用被引量：3
《语文建设》2020年第14期43-46,共4页关喜鹊 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段课程标准目标中提出"能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实".如何从具体操作层面引导学生写真事、抒真情?两年来,笔者经过多次教学实践,认为运用"素材加工"进行教学,立足学情,...
关键词：想象作文 习作教学 素材加工 第三学段 学力 积累过程 抒真情 课程标准 
发展思维能力 提升思维品质——社会热点类写作素材的深度加工方法研究被引量：1
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2020年第2期183-186,共4页朱顶才 
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于‘思维发展与提升’理念的关注现实类议论文写作研究”(2017JK12-L172)。
社会热点类素材是学生喜闻乐见的写作素材类型之一,此类素材的加工处理,常常需要借助直接思维、批判思维、创新思维、联系思维、辩证思维、归纳思维等思维类型。这些思维能让评论更显深刻、成熟、独到,也能够锻炼写作者思维品质的缜密...
关键词：社会热点类 素材加工 思维能力 思维品质 
博客
《传媒评论》2019年第5期7-7,共1页
国家一级编剧、中国电视艺术家协会副主席高满堂:这些年我经常半年时间写作,半年时间和农民、工人同吃同住,这样获得的体验最深刻、最有真情实感,进而创作出独特的故事。作品要“上去”,作家要“下去”。有的创作只图个“快”字,快写、...
关键词：中国电视艺术家协会 博客 创作者 真情实感 深入生活 深入基层 素材加工 创作欲望 
精加工巧运用, 实现素材增值——高考议论文素材加工例谈
《招生考试之友》2019年第6期16-17,共2页焦文林 
高考议论文常用的素材,应该以创新的形式、富有表现力的语言呈现出来,通过加工常用素材使文章添彩、增值,追求更高层次的表现力.素材加工的常见方法有以下几种:1.呼告、谈话法.呼告法,即用呼唤对象名称的方法引入材料,消除第三人称转述...
关键词：谈话 材料 表现力 加工 素材 议论文 方法 
精加工巧运用,实现素材增值——高考议论文素材加工例谈
《求学》2019年第3期41-42,共2页焦文林 
“满眼生机转化钧,天工人巧日争新。”常用的素材,也应该通过创新的形式、富有表现力的语言来呈现,通过加工,常用素材能实现添彩、增值。素材加工的常见方法有以下几种。1.呼告、谈话法,呼告法,即以呼唤对象名称的方法引入材料,消除第...
关键词：素材加工 精加工 议论文 高考 谈话法 常见方法 第三人称 对话方式 
素材是主题谈话课的内容核心——以“花开不败,逐梦不停”一课教学为例
《现代教学》2018年第18期60-62,共3页马弘菁 
素材在主题谈话中发挥着重要的作用,适切的班会课素材能烘托课堂氛围、深化班会主题、渲染教育气氛、触及学生心灵,直接关系到课堂教学目标的达成度。素材的选择以及对素材的再开发与延伸使用,都应以学生为本,关注学生的现实需要,激发...
关键词：素材 主题谈话课 素材加工 
挖掘初中物理教材中“提示语”的价值
《广西教育》2018年第21期142-142,共1页农元松 
本文分析初中物理教材内容中＂提示语＂作用,提出教师应重视＂提示语＂,在教学中落实＂提示语＂中的学生实践活动提升学生能力,对＂提示语＂进行＂加工＂彰显其价值。
关键词：初中物理 “提示语” 学生实践 素材加工 
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