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浅谈古诗教学
《小学语文教学》1995年第3期43-43,共1页郑沛云 
浅谈古诗教学辽宁/郑沛云一、诵读断句是教学古诗的基础词是构成诗的最基本要素,词的表象组合构成了诗的意境,理解了词语,也就找到了通向诗的意境的大门。要领会诗的意境,必须在诵读的基础上,通过断句的形式把词的表象建立起联系...
关键词:古诗教学 郑沛 入情入境 云一 驰骋想象 体情 点拔 自我感悟 形象感 《江雪》 
突出重点目标集中触类旁通──谈“三点成一线”的学法指导
《小学语文教学》1994年第11期33-34,共2页刘蕴智 
突出重点目标集中触类旁通──谈“三点成一线”的学法指导河南省洛阳市涧西区教研室刘蕴智古人说:"授之以鱼,不如授之以渔。""渔"者,即方法也。在小语阅读教学中,重视阅读方法的指导,探索学法指导在阅读教学中的落实,乃是新...
关键词:学法指导 阅读教学 授之以鱼 洛阳市涧西区 授之以渔 概括能力 精读课文 操作实践 知识迁移 点拔 
抓住五个环节优化教学结构
《小学语文教学》1994年第5期20-20,共1页张健民 高德喜 
抓住五个环节优化教学结构山西/张健民,高德喜在小学命题作文课堂教学结构上,不少教师的指导程序一般是:教师命题学生作─—教师指导学生听─—学生奉命作文─—学生作文教师批改。这样造成的后果是:学生不会下笔,因为学生的作文...
关键词:作文训练 命题作文 课堂教学结构 张健 改作文 激发动机 写作动机 思维加工 写作方法 点拔 
浅谈读写结合
《小学语文教学》1994年第Z1期90-91,共2页钱存龙 钱存桂 
浅谈读写结合江苏钱存龙,钱存桂一、掌握教材的编排体系,吃透训练重点的内涵从小学语文教材的编排体系上来看,注重了培养学生阅读和写作能力。就拿小学语文第十一册和第十二册来说,两册教材都分别安排了六个训练重点。这些重点项目...
关键词:读写结合 小学语文教材 训练重点 编排体系 语文教学质量 课文内容 重点项目 训练项目 点拔 写作知识 
同中求异 异中求同──六年制小语第七册《基础训练4》教学设计
《小学语文教学》1994年第Z1期66-67,共2页林金山 
同中求异异中求同──六年制小语第七册《基础训练4》教学设计福建林金山教学要求:这次训练安排了六项内容。通过训练,让学生复习汉语拼音,能熟记整体认读的音节,拼读的音节尽可能直呼;辨析字形,比较字音和字义,认识相关的构字...
关键词:基础训练 识字能力 认读 顺序观察 完整句 第一课 组字 部件图 表义 点拔 
指导学生自己读懂课文──《鲸》一课教学设计
《小学语文教学》1994年第Z1期76-78,共3页徐韵梅 
指导学生自己读懂课文──《鲸》一课教学设计新疆徐韵梅《鲸》是一篇说明文,介绍了鲸的特点、种类及生活习性等知识。因为这是一篇阅读课文,因此教学本课要注意围绕课后问题,指导学生运用从《太阳》一课学到的有关方法,在理解课文...
关键词:课文内容 自能读书 整体感知 起句 激趣 认读 点拔 训练重点 课堂结构 学法指导 
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