算法与程序设计

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算法与程序设计:信息技术核心素养的落地“拼图”
《信息与电脑》2024年第24期218-220,共3页翁明杰 王文梅 
文章聚焦“算法与程序设计”,以项目化教学法为依托,扎根真实情境、巧施教学设疑并借助跨学科协作,旨在推动信息技术核心素养落地,并通过实验方法,展现技术成果,最终得出有效教学策略结论,为信息技术教学提供有益借鉴与参考,助力学生信...
关键词：算法 程序设计 核心素养 
《算法与程序设计》课程教学的改进思考
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第8期0031-0034,共4页梁桂芳 
在科学技术飞速发展的今天,《算法与程序设计》作为计算机科学与技术领域的一门基础课程,其重要性日益凸显。在现代社会,计算机技术已经渗透到各行各业,掌握算法与程序设计能力,已是各行各业所必须具备的素质。因此,如何进行《算法与程...
关键词：算法与程序设计 教学思考 评价体系 
基于深度学习的高中信息技术算法与程序设计教学策略实践研究——以“填涂答题卡系统”项目为例
《中国信息技术教育》2024年第12期72-75,共4页胡晓环 
本文对高中信息技术算法与程序设计教学内容进行了深入分析,并以填涂答题卡系统为例采用项目式学习进行实证研究,提出了基于深度学习的教学策略,即通过创设情境、项目驱动、合作探究、评价反馈、迁移拓展等教学策略激发学生实践探究、...
关键词：深度学习 高中信息技术 算法与程序设计 教学策略 
基于无人机环境下的高中信息技术项目化学习教学实践——以“算法与程序设计”为例
《高考》2023年第33期138-140,共3页陈观水 
2021年贵州省教育科学规划课题重点课题“基于深度学习的高中信息技术学科项目化学习实践与研究”(课题编号:2021A076)的研究成果
在高中信息技术教学中,《算法与程序设计》主要涉及python语言的学习。Python具有较强的可读性、简洁性以及可拓展性,是比较适合高中生学习的一种编程语言。但是由于大部分学生是第一次接触编程,缺乏编程基础和思想,因此传统的教学方法...
关键词：项目化学习 信息技术 无人机 
剥开编程教学中“知识”的坚硬果壳
《中国信息技术教育》2023年第1期21-24,共4页张永顺 胡连国 王爱胜 
由于信息科技课程中算法与程序设计教学、人工智能等内容与传统文化知识差异很大,所以学习起来有一定的难度。因此,教师需要在教学中尽最大可能去剥开这些“知识”的坚硬果壳,才能让学生吃到里面的果肉,吸收其营养,增长智慧。发现:从Pyt...
关键词：人工智能 传统文化知识 PYTHON 果壳 编程教学 二进制 算法与程序设计 数据计算 
剥开编程教学中“结构”的坚硬果壳
《中国信息技术教育》2023年第1期24-27,共4页梁见斌 曹伟 
信息科技中的算法与程序设计教学越来越来重视计算思维,而计算思维的形成也要基于程序结构进行算法表达,对顺序、分支、循环三种基本程序结构的学习是对算法认知的基础。那么,应如何深度学习程序结构也即影响算法思维形成深度呢?笔者认...
关键词：程序结构 计算思维 深度学习 果壳 编程教学 算法与程序设计 算法思维 坚硬 
聚焦深度学习的微项目设计——以算法与程序设计微项目为例被引量：1
《中国信息技术教育》2022年第24期32-35,共4页崔寅 
基于项目学习问题,作者提出了创设情境、激发思维——自主体验、引导思维——活动探究、辨析思维——学以致用、评价反思——迁移运用、拓展思维的“5T”信息科技课堂微项目学习模型,并通过用活资源、激活方法、盘活评价等策略,开展了...
关键词：深度学习 高阶思维 微项目学习 信息科技 
小学信息课堂中比较法的运用——以双减背景下《算法与程序设计》教学为例
《读与写（下旬）》2022年第12期130-132,共3页刘丹丹 
“双减”政策的主要阵地在学校,减轻学生的学业负担,提升学校的教学质量,向课堂 40 分钟要效果。为了有效落实“双减”政策,学校教育应不断优化教学方法,坚守课堂阵地,切实提高教学质量。在小学信息技术课堂中,通过运用“比较”的方法,...
关键词：小学信息技术 比较法 课堂效率 
高中信息技术以信息学奥赛带动课程发展的实践
《中小学电教（综合）》2022年第10期30-32,共3页李建军 
信息学奥赛属于国际学科奥林匹克竞赛中的一个科目,如果能够获得理想的参赛成绩,不但可以锻炼学生的信息技术应用能力,还能够激发学生在信息技术学习方面的兴趣,可见高中信息技术教学有必要展开以信息学奥赛带动课程发展实践。为此,本...
关键词：高中信息技术 信息学奥赛 算法与程序设计 学案设计 
基于大单元的算法与程序设计二轮复习教学设计--以数组为例
《中国信息技术教育》2022年第18期44-48,共5页张鹏 郝叶芳 
开展大单元教学是核心素养教育的必然要求,基于大单元的复习课模式有助于避免学习过程的碎片化、零散化,有助于学生在学习过程中真正形成学科素养。本文结合浙教版高中信息技术《算法与程序设计》的一维数组内容,针对如何基于大概念进...
关键词：大单元教学 复习课 大概念 真实情境 信息素养 
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