信息学奥赛

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借助“码客行”平台推动青少年信息学奥赛培训
《中小学电教(综合)》2025年第1期23-25,共3页王晓光 孔维玲 王昌平 
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“借助线上工具开发信息学奥赛培训课程的研究”(课题批准号:GH23086)的阶段研究成果。
本文探究了如何使用“码客行”平台的课程资源、在线OJ资源和腾讯会议、微信等网络工具促进信息学竞赛培训与学习、模拟与评估、交流与合作、学生个性化学习路径指导等竞赛活动的开展,以提高学生的学习效率,提升编程解决问题的能力,增...
关键词：信息奥赛培训 码客行 在线工具 
CCF NOI-Pre公益项目举办走进学校公益讲座系列活动
《计算机科学》2025年第1期373-373,共1页
2024年12月14日,CCF NOI-Pre公益项目走进云南红河哈尼族彝族自治州,在云南省蒙自市第一高级中学凤凰校区成功举办了青少年信息学奥赛公益课的专题讲座。CCF常务理事、NOI主席助理、NOI-Pre主席李轩涯博士,蒙自市第一高级中学党委书记...
关键词：公益项目 红河哈尼族彝族自治州 高级中学 公益讲座 CCF 信息学奥赛 蒙自市 成功举办 
以学习共同体为桥梁,探索信息学竞赛中差异教学的实施途径
《中国信息技术教育》2024年第22期31-33,共3页陈智敏 刘美凤 熊超 
全国教育科学“十四五”规划2021年度国家一般课题“信息技术支持下的分层教学系统设计研究”(项目编号:CA210083);广东省2025年度中小学教师教育科研能力提升计划重大项目“小初高信息学拔尖创新人才一体化贯通培养体系研究”(项目编号:2025DQJK62)。
学习共同体为学生的交流及相互促进提供了强有力的支持,能够高效应对学生层次多样、师资力量相对薄弱以及教学内容难度大等挑战,为信息学竞赛中差异教学的实施提供了有效途径。本文旨在探讨信息学竞赛中如何利用学习共同体实现差异教学...
关键词：信息学竞赛 信息学奥赛 学习共同体 差异教学 分层教学 
邂逅信息学奥赛,共筑学生美好未来
《中国信息技术教育》2024年第17期60-61,共2页韦有江 
在时光的长河中,每一位教育者都是学生心中的一颗启明星,引领他们探索未知的世界。在信息学的海洋里,我愿做那指引方向的灯塔,照亮学生前行的道路,与他们一同探索编程的奥秘,共筑美好的未来。--题记很荣幸,在信息教育的广袤天地中,我担...
关键词：信息学 个人成长 引路人 教育者 美好未来 编程 启明星 
坚持努力,遇见更好的自己
《中国信息技术教育》2024年第17期36-37,共2页赵明阳 
一路风雨一路歌,在与信息学奥赛一同走过的二十多年里,我认真践行一名教师的“最美”承诺,努力诠释信仰追求者、梦想引领者、成才助力者等角色的意义,与信仰同心,与实践同行,一步一个脚印,砥砺前行,坚持努力,遇见更好的自己。--题记2002...
关键词：信息技术课程 信息技术学科 辅导工作 信息技术教学 高考科目 信息学奥赛 信息学竞赛 砥砺前行 
省级层面信息学奥赛培训体系的实践探索
《中国信息技术教育》2024年第5期96-98,共3页张婧颖 
信息学奥林匹克竞赛作为一项重要的学科竞赛活动,对于培养青少年创新素养具有重要意义。然而,在省级层面开展信息学奥赛培训活动一直存在着一些挑战和问题。本文探讨了如何在省级层面有效开展信息学奥赛培训活动,包括教练员培训、普及...
关键词：信息学奥赛 培训机制 省级层面 
“我曾是信息学奥赛生”——对三名女大学生竞赛经历的个案研究
《中华女子学院学报》2024年第1期17-24,共8页张煜曼 张莉莉 
通过对三名参加信息学奥林匹克竞赛的女大学生进行深度访谈,发现女性从对信息技术产生兴趣到真正投入这一领域的过程中,面临着来自学科体系、教育环境、社会氛围的诸多阻碍。作为在青少年时期就接触到信息技术的女性,信息学奥赛的经历...
关键词：信息学奥林匹克竞赛 女性教育 技术与性别 
基于ADDIE模型的小学信奥赛课程设计——以“冒泡排序”课程设计为例
《科学与信息化》2024年第1期171-174,共4页闫泽平 裘国永 
目前,全国信息学奥林匹克竞赛(简称“信奥赛”)的研究大多集中在中学阶段,小学阶段涉及较少且学校信奥赛课程缺乏系统、规范、科学的体系设计。通过分析目前学校信奥赛课程存在的问题,结合ADDIE模型的特征,以“冒泡排序算法”为例探究基...
关键词：小学阶段 信息学奥赛 课程设计 ADDIE模型 
信息学竞赛教学中创造性思维培养的实践研究——以“运动坐标”问题为例
《中国信息技术教育》2023年第18期18-20,共3页熊超 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“强基计划背景下信息学拔尖创新人才培养策略研究”(课题立项号:BQW2021JGL034)的研究成果。
本研究以“运动坐标”问题为例,通过开展慎思热议、重构问题、一题多解、逆向思辨、发散迁移等活动,用具体教学实践阐述了在信息学竞赛中如何发展学生独立思考及合作交流的能力、基于已知探索未知的能力,以及求同存异且探索最优的习惯,...
关键词：信息学竞赛 信息学奥赛 创造性思维 
信息技术学科的混合式教学模式探索与尝试——以学科奥赛领域培优实践为例
《高考》2023年第16期128-130,共3页倪永毅 
2021年泉州市基础教育教学改革专项课题“基于信息学奥赛的优质生培养有效策略研究”(立项编号:QJYKT2021-070)的研究成果
混合式教学模式整合线上线下教学的优点,以学生为主体,以教师为主导,以灵活、多样的教学方法,激发学生的学习主动性和创新性,已成为学生信息学科培优特别是竞赛的教学热点。文章以信息学奥赛的培优为例,提出线上线下混合式教学模式设计...
关键词：信息学奥赛 混合式教学 教学模式设计 
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