点亮心灯

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点亮一盏灯 共筑教育梦
《河南教育（基教版）（上）》2024年第11期94-95,共2页吴雯茜 
在知识的海洋中遨游,每一本书都是一艘载满智慧的船,每一段文字都是一道指引前行的灯塔。今年暑假,我阅读了足以点亮心灯的一本书——《心中的圣殿:走进巴甫雷什学校课堂》。巴甫雷什学校忠实地践行和发展着苏霍姆林斯基教育思想,强调...
关键词：苏霍姆林斯基教育思想 跨学科教学 学校课堂 学生的主体性 点亮心灯 德育 
点亮心灯 感知中国古典诗歌绘画美
《靖远教育》2024年第4期32-35,共4页周梅 
古典诗歌是中华民族优秀文化的一部分。学习它可以了解到中华民族的优良文化传统,也可以陶治我们的情操,开拓我们的视野,丰富我们的思想,提高我们的素养。而古典诗歌教学一直都是语文教学的重要组成部分。
关键词：中国古典诗歌 优良文化传统 古典诗歌教学 语文教学 绘画美 点亮心灯 中华民族优秀文化 陶治 
乐善课堂点亮心灯
《湖北教育》2024年第12期70-71,共2页王芹 
近年来,钟祥市龙山实验学校把“精润生命,乐善育人”作为办学理念,把“乐善育人,育乐善人”作为育人理念,让乐善文化成为学校的特色文化名片,并在此基础上探索和打造乐善课堂教学模式,为乐善文化创造载体。乐善课堂教学模式以“情境-陶...
关键词：学科核心素养 实验学校 育人理念 办学理念 真探究 教学气氛 文化名片 教学设计 
点亮心灯 求索前行
《中学语文教学》2022年第6期78-80,共3页傅海勤 
从教十年,有过困苦迷茫,也有过些许荣光,但更多的是深深的感恩。感恩名师前辈们的悉心引领,感谢同行伙伴们的扶持鼓励。他们的一言一行,宛若盏盏明灯,激励着我不断求索,指引着我砥砺前行。“课堂应贴着学生自然生成,引导学生真实表达”...
关键词：自然生成 教学任务 教学流程 感恩 砥砺前行 真实表达 求索 
点亮“心灯”一路前行
《未来教育家》2021年第11期36-36,共1页李玥 
我与吴正宪老师相识有10余年了。准确地说是2011年吴老师到和平小学讲学,活动中我讲了一节《小学的初步认识复习课》。课后,吴老师说:“你的想法与我有很多不谋而合的地方。”没想到吴老师给了我这么高的评价。顿时,我心里像被点亮了一...
关键词：教学视频 老师 一盏明灯 复习课 吴正宪 儿童数学教育 点亮 项目组 
点亮心灯,构建生命化语文课堂
《试题与研究》2021年第26期17-18,共2页李小金 
从学科优势出发,立足学生的终身发展,构建生命化语文课堂。鼓励不同,尊重生命的独特性;适度放松,善待生命的自主性;创设平台,关照生命的整体性。教师应当努力做学生成长路上温暖的引路人,让教育的过程真正成为一次温暖而又百感交集的精...
关键词：点亮 生命化 语文教学 
思维导图为阅读教学点亮“心灯”
《基础教育论坛》2021年第6期58-58,共1页高红明 
思维导图,源于"The Mind Map"一词,又称头脑地图,是在对内容主题进行梳理并建构的基础上,以图文并重的形式将主题的层级关系及相互联系加以标识与呈现,它也是一种将思维形象化的表达方法。在小学语文阅读教学中应用思维导图,让学生在自...
关键词：图文并重 课程理念 阅读课堂 思维导图 层级关系 认知结构 阅读教学 内容主题 
点亮心灯,培养残而有为的现代学生
《现代特殊教育》2020年第13期I0007-I0007,共1页
上海市盲童学校成立于1912年,是上海市唯一一所招收视力残疾学生的学校。在百余年时光的砥砺中,学校逐步形成涵盖幼儿、小学、初中、高中及职业中专各学段,以及盲、低视力、多重残疾三大残疾类型在内的视障教育体系。在全国盲校中,学制...
关键词：课程与教学改革 校园文化建设 职业中专 多重残疾 办学理念 艺体 盲校 视障 
以鼓励点亮心灯——试论小学数学学困生教学策略
《文学少年》2020年第12期0200-0200,共1页黄飞 
数学是小学课程体系中的基础性学科，对小学生的抽象、逻辑思维发展有直接影响。然而，数学学科对小学生的逻辑 思维要求较高，这与小学生具象能力强、抽象能力弱的特点相矛盾。正因如此，小学数学教师需从学生个人、教学方式、学生家 ...
关键词：小学数学 学困生 教学策略 
点亮心灯,行将必至——以临沂某中学网络教学为例
《福建茶叶》2020年第3期236-237,共2页乔滢 
为了贯彻实施教育部颁布的《利用网络平台,“停课不停学”》的政策,最大限度减少疫情对教育教学的影响,中小学充分利用“教育互联网”形式,确保学生在家也能接受知识。针对此现象,临沂某中学研制了在线学习解决方案,推行了“钉钉智慧教...
关键词：疫情防控 钉钉智慧教育平台 在线教学 案例研究 
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