提高习作水平

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搭建学习支架,提高习作水平——以统编教材四年级下册习作教学为例
《学苑教育》2023年第19期72-73,76,共3页陈巧燕 
习作一直都是小学语文教学的重要部分,统编教材也特别重视习作内容的编排。因此,教师在教学前,可以从“解析内容,渗透写作方法;筛选素材,确定写作材料;厘清思路,列出写作提纲;多元评价,提升修改能力”入手,认真研读统编教材各部分内容,...
关键词：学习支架 统编教材 四年级下册 习作教学 
实践活动搭台,小学习作唱戏
《格言（校园版）》2021年第30期24-25,共2页戈德琳 
小学习作是语文教学非常重要的内容,提高习作水平无疑是小学语文教学最为重要的任务之一,但小学生对习作提不起兴致,甚至害怕习作。对此,笔者认为可以针对小学生喜爱游戏、易受感染的特点,在习作中设计一些适合小学生的实践活动,在玩中...
关键词：小学习作 语文教学 小学生 提高习作水平 活动搭台 
培养观察能力 提高习作水平
《小学语文教学》2020年第26期31-31,共1页妥志成 
二十多年的教学经验告诉我通过培养观察能力,会有效提高学生的习作水平。一、观察要全面、细致、透彻要写好习作,首先要对生活进行观察。怎样观察呢?根据平时的教学经验可总结为三个主要方面:全、细、透。1.全,就是全方面地、完整地观察...
关键词：培养观察能力 只缘身在此山中 习作水平 教学经验 观察 
巧用短视频提升作文教学效果——以活动习作课《击鼓传花》为例被引量：1
《福建教育》2020年第26期25-26,共2页胡英兰 黄英琳 
近年来,短视频逐渐兴起,它的"短、精、快"等特点备受学生欢迎。笔者尝试将短视频应用于习作教学,指导学生有序、细致地观察短视频中的人、事、物等,逐步让学生学会从生活中获取素材,体会写作的乐趣,并最终提高习作水平。下面,以活动习...
关键词：习作教学 短视频 习作课 击鼓传花 教学效果 提高习作水平 获取素材 巧用 
习作教学中运用有效激励提高习作水平的策略
《新课程》2019年第22期36-36,共1页许伟 
在习作教学的过程中,部分学生存在畏难情绪、兴趣不高的情况.因此,语文教师需要在习作教学过程当中,培养学生习作的兴趣,帮助其增强写作的信心,而通过有效激励策略的应用,可以在很大程度上帮助学生增强信心和培养兴趣,进而有效提高其习...
关键词：习作教学 有效激励 习作水平 
开启思维动车,提高习作水平——“思维导图”在小学作文教学中的初步探索
《新课程》2019年第1期134-134,共1页陈梦乔 
叶圣陶先生曾说过:“作者思有路,遵路识斯真。”在作文教学中巧妙地结合“思维导图”,能够切实有效地提高小学生的作文写作能力。
关键词：小学作文教学 思维导图 习作水平 写作能力 叶圣陶 小学生 
巧用多元评价,提高习作水平被引量：1
《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第11期52-52,共1页郭慧君 
文章不厌百回改。在作文教学过程中巧用多元评价,调动学生和家长的积极性,让他们参与习作评价的过程,做好习作定稿前的过程性评价,使学生在评价、修改作文的训练过程中,领悟写作的窍门,从而提高学生的写作水平。
关键词：作文教学 多元评价 习作水平 
在小学阅读教学中读写训练提高习作水平
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第11期00061-00061,共1页王美霞 
加强阅读和写作教学,提高学生的写作能力是当前语文教学新理念中急待解决的问题。韩愈曾说:“学以为耕,文以为获”。就是说阅读是写作的先导,没有读的耕耘,就没有写的收获。小学语文课程标准也明确规定:习作教学与阅读密切配合,在阅读...
关键词：习作水平 阅读教学 小学语文 
加强练笔训练 提高习作水平
《甘肃教育》2017年第11期50-50,共1页魏兰 
每次写作文,总是有部分学生“无话可说,无物可写”,这种现象是语文教学中经常遇到的问题,也是作文教学中首先要解决的问题。为了提高学生的写作水平,需要对学生进行长时间的写作训练,多方面写作技巧的集中培养和锻炼,有针对性地解决学...
关键词：作文教学 练笔 素材 训练 
让学生“心有所思,情有所感” ——浅谈提高学生的认识能力是提高习作水平的支点
《东西南北（教育）》2017年第3期53-53,共1页石永爱 
本文针对学生害怕写作文的现象,提出了“提高学生认识能力”的观点及其重要性,从各个方面阐述了提高学生认识事物能力的方法。
关键词：小学 作文 教学 
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