团队教学

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基于“双线并行”模式的高水平专业群教师创新团队教学质量评价体系构建研究
《职业技术》2025年第4期40-47,共8页佟军民 张婧 张松枝 
第二批国家级职业教育教师创新团队课题研究项目专业领域课题“机电一体化技术专业群创新团队教学质量评价体系的研究与实践”(ZI2021020306);河南省2024年高等教育教学改革研究与实践重点项目“核心竞争力视角下高职院校专业群质量保证体系构建与实践”(2024SJGLX)。
制定科学、合理的高水平专业群教师创新团队教学质量评价体系,是把准团队建设方向、开展诊断性改进、促进团队建设质量持续提升的关键性前置条件。从决定教师团队教学质量的关键因素出发,提出由成员(个人)和教学团队(整体)组成的“双线...
关键词：高水平专业群 教师创新团队 双线并行 DEMATEL分析法 教学质量评价体系 
VR与TBL教学法在《基础医学综合实训》中的探索与应用
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期089-092,共4页毛飞扬 范文杰 柯瑞君 吴佳慧 陈佳玉 
浙江省高等教育“十四五”教学改革项目(jg20220543);中华医学会医学教育分会研究项目(2023B234)。
在当前医学研究领域对高水平科学研究人才的迫切需求背景下,传统医学科研教育的资源限制和安全风险等问题愈发凸显。为应对这些挑战并培养医学综合性人才,本团队设计了《基础医学综合实训》课程并结合虚拟现实技术与团队教学法。虚拟现...
关键词：虚拟仿真技术 团队教学法 医学科研教育 综合素养 
高影响力教学背景下大学英语和谐课堂模式探究
《现代教育与实践》2025年第5期238-240,共3页逄慧芹 徐莹 孔宁 
在我院国际化的背景下,以高影响力教学理念为指导,本文基于生态和谐理论旨在探索大学英语和谐课程模式。高影响力教学实践着力全面提高学生的英语应用能力,助力学生更好地适应国际化环境下的社会发展需求。疫情之后各大线上平台如雨后...
关键词：高影响力教学 和谐理论 课堂模式 TBL团队教学 
以多学科协作团队教学、实践为主的“临床化、小组化、专业化”医学教师培训模式探索与实践
《中国医药指南》2025年第8期185-188,共4页李婷婷 成启华 何飞 王艳 陈文佳 
厦门市医疗卫生指导性项目(3502Z20199069)。
临床医学教师培养是医学教育培训工作中的重要环节。加强医学教师的综合素质和临床决策能力,通过整合不同学科的知识和技能,跨学科合作,在提升培训质量方面具有重要的意义。厦门医学院附属第二医院重症医学科开展以多学科协作团队(MDT)...
关键词：多学科协作团队教学 实践教学模式 讲师培训 
常微分方程核心课程教学改革
《高教学刊》2025年第5期128-131,共4页陈爱敏 
河南省高等学校重点科研项目“植物生物钟分子调控机理的建模分析及应用”(23A110016);河南大学本科专业核心课程提质建设项目“常微分方程”;河南大学数学与统计学院教学质量工程提升项目“《常微分方程》国家一流课程建设”。
常微分方程课程是数学类专业基础课中的一门核心课程,也是数学分析、高等代数和解析几何的后继课程。在学生构建专业的数学理论体系过程中具有非常重要的作用。该文基于河南大学数学与统计学院分设的四个专业各自的不同特点,从课程教学...
关键词：常微分方程 核心课程 分类教学 分层教学 团队教学 
民族医科院校研究生的多学科融合团队教学模式面临的挑战与对策
《右江民族医学院学报》2025年第1期174-176,共3页黄永毅 周文婷 曾红 莫小强 莫颂轶 覃洪含 黄衍强 
广西研究生教育改革课题(JGY2023294)。
民族医科院校多学科融合的团队教学模式在研究生教育中具有重要的应用价值和发展前景。然而,也面临着一些挑战,如学科融合难度大,师资队伍建设困难,教学管理和评价体系不完善等。针对这些挑战,本研究提出了加强学科规划和课程设计,制定...
关键词：民族医科院校 多学科融合 团队教学模式 
基于柯式模型分析新入职护士重症救治能力培训效果
《吉林医学》2025年第1期230-232,共3页章昭妹 
目的:采用柯式模型探究新入职护士重症救治能力的提升策略。方法:选取2019年1月~2023年1月在福建省宁德人民医院新入职护士90名为研究对象,按照时间先后顺序,2019年1月~2022年1月45名护士为对照组,2022年2月~2023年1月45名护士为观察组...
关键词：重症救治能力 新入职护士 团队教学模式 柯式模型 
多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式在ICU临床教学中价值分析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期124-127,共4页汪彤 鲁卫华 
分析ICU临床教学中采取多学科团队协作诊疗引导下开展团队教学模式的具体作用效果。方法 本次研究时间段:2020年6月-2023年6月;研究对象:100例在本院实习的规培生,利用双盲法分成2个带教小组,其中50例接受常规ICU临床教学的实习医生作...
关键词：ICU临床教学 多学科团队协作 团队教学模式 职业价值 自我学习成果 
工程教育认证背景下“岩土工程软件应用”教学探索
《安徽建筑》2024年第12期99-100,共2页刘辉 黄博 韩伟 杜怡韩 
安徽省高等学校科学研究重点项目(2022AH050963);安徽工程大学引进人才科研启动基金项目(2022YQQ115);安徽工程大学校级本科教学质量提升计划项目(2024jyxm75、2023szyzk77、2023szyzk03、2023szyzk37);教育部产学合作协同育人项目(231102554174120);安徽工程大学研究生质量工程项目(2023yzl062);安徽省新时代育人质量工程项目(2023szsfkc081)。
为切实践行工程教育OBE理念,探索出一种科学合理的“岩土工程软件应用”课程教学模式,以增强课程的教学效果,文章主要从课程教学目标、教学团队、教学模式、考核方式、教学成效等方面对课程进行了教学探索与实践。结果表明,先修班学习...
关键词：工程教育认证 岩土工程软件 多软件团队教学 先修班学习 
多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式应用在干燥综合征临床教学实践中的效果
《中国医药指南》2024年第31期40-43,共4页郭燕芬 林晓蓉 赵钟文 赵宇杉 
福建省自然科学基金项目(No.2020J01244)。
目的分析多学科团队协作诊疗(MDT)引导下的团队教学模式应用在干燥综合征临床教学实践中的效果。方法选取2023年4月至2024年6月于福建中医药大学附属第二人民医院实习的72名风湿内分泌科中医学及中西医结合临床专业本科实习生为研究对象...
关键词：多学科团队协作诊疗 团队教学模式 干燥综合征 临床教学 
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