宁鸿彬

作品数：108被引量：40H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：焦名海李娟于黎张红香钱虹更多>>
相关机构：广西师范大学陕西理工大学延边大学首都师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
三十年前的这节课,今天依然值得玩味——读宁鸿彬《蚊子和狮子》教学实录有感
《语文建设》2025年第1期32-34,共3页陈瑞雪 张彬福 
寓言故事是人们喜闻乐见的一种文学体裁。那些充满想象的故事和入情入理的寓意总会引人深思,给人启迪。教学寓言时,应该如何抓住寓言的文体特点,启发学生读懂寓言获得启迪呢?宁鸿彬老师执教的《蚊子和狮子》一课,给人启示颇多,令人不由...
关键词：寓言故事 巧妙设计 宁鸿彬 文学体裁 教学实录 文体特点 启发学生 举重若轻 
绝尘而去的背影
《教师博览（中旬刊）》2024年第12期74-75,共2页邱益莲 
就像门前那棵刚长出松针的小树苗一样,我在很嫩很嫩的年纪,经常在几本教育期刊上看到某几个名字。他们似乎将那几本期刊承包下来了,几乎每期重要的版面醒目的位置上就是他们的文章,比如于漪、钱梦龙、赵谦翔、余映潮、宁鸿彬……留在记...
关键词：教育期刊 钱梦龙 于漪 余映潮 宁鸿彬 小树苗 语文教育 
宁鸿彬的语文教学对创新型人才培养的启示
《学园》2024年第22期112-115,共4页徐畅 
宁鸿彬老师是语文教学中思维派的代表人物之一,他的语文教学和改革经验自成一体,效果显著。从阐述新时代人才培养的风向标入手,分析宁鸿彬语文教学的远见性与创新性,提出宁鸿彬的语文教学对创新型人才培养的启示,如开展多元评价、培养...
关键词：宁鸿彬 语文教学 创新型人才 
种一棵育人为乐的心灵之树
《新智慧》2024年第16期2-2,共1页魏书生 
学习名师是成长的一条捷径。我反复学习于漪、钱梦龙、欧阳黛娜、宁鸿彬老师的经验,多次向他们当面请教。这些教师精湛的教学艺术、独特的育人风格,给我以多方面的启示与帮助,其中使我获益最多的,还是他们共有的那种敬业、乐业的精神。...
关键词：钱梦龙 于漪 育人 宁鸿彬 教学艺术 反复学习 
初中语文科普文章课堂有效教学策略研究——于漪、钱梦龙、宁鸿彬《中国石拱桥》课例比较
《教育》2024年第14期4-9,共6页厉伊犁 
科普文章的阅读教学既是培养学生核心素养的需要,又是中考评价的重要指征,但教材的选文比较有限,对这一类文章特点的研究也相对较少。这可能导致教学者难以把握这类文章的特征,抓不住核心教学价值。因此,本文试图以《中国石拱桥》为例,...
关键词：语文特级教师 钱梦龙 初中语文 于漪 课堂有效教学 科普文章 学生核心素养 宁鸿彬 
语文课文标题设疑促学的实践——以宁鸿彬教学实录为例
《学园》2023年第32期42-44,共3页聂珊 
标题设疑即教师从一篇文章的标题着手,依据教学目标和课文篇章的内容对标题设计问题,使学生对文章获得某一方面或者是多方面的认知。从标题设疑的意义入手,介绍标题设疑的方法,阐述标题设疑的作用,如充分调动学生的学习积极性、培养学...
关键词：课文标题 问题设计 设疑促学 
钱梦龙、宁鸿彬语文课堂阅读教学比较研究
《教育进展》2023年第5期2811-2815,共5页柳彩云 曾蒙 
钱梦龙与宁鸿彬作为语文界知名的特级教师,一个被视作“导读派”代表,另一个则被视作“思维派”的代表。本文以钱梦龙、宁鸿彬的阅读教学实录为依据对两者的教学方式展开比较研究,既总结了两者的相同点,也探讨了两者的相异点,并从师生...
关键词：钱梦龙 宁鸿彬 语文特级教师 阅读教学 比较研究 
“标题阅读法”的类型和教学
《中学语文教学参考》2023年第3期62-64,共3页何鑫 
“标题阅读法”是宁鸿彬先生提出的教学主张,是一种从教材课文标题入手,通过添加等手段帮助学生深入理解课文的阅读方法。“标题阅读法”就像一座桥梁,帮助学生通向“语文核心素养”的殿堂。将“标题阅读法”运用于课堂教学,主要有三种...
关键词：教学主张 语文核心素养 宁鸿彬 课堂教学 课文标题 理解课文 阅读 字词 
指向深度学习的语文教学改革探索--以宁鸿彬《皇帝的新装》为例
《中学语文》2021年第26期61-63,共3页张敬辰 魏本亚 
语文深度学习强调语文知识的运用和理解,提倡用高阶思维来提升语文核心素养,鼓励学生主动参与。怎样的课堂可以促进学生的深度学习呢?以宁鸿彬老师执教的《皇帝的新装》为例,笔者试从学习目标、学习内容、学习方式、学习结果四个方面分...
关键词：深度学习 《皇帝的新装》 语文教学改革 
宁鸿彬阅读教学中“主问题”的设计艺术
《读与写（中旬）》2021年第3期7-7,共1页梁诗曼 
宁鸿彬老师善于以几个能牵一发而动全身的“主问题”引导学生深入课文,有效避免了浅层次的“碎问碎答”,让学生真正成为课堂活动的主体。以宁鸿彬老师执教的《中国石拱桥》《皇帝的新装》《愚公移山》这三个课例为例,探讨其主问题的特...
关键词：主问题 特点 设计原则 
全选清除导出
共11页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部