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立足概念本质,发展学生数感——“小数的意义”教学片段赏析
《江西教育》2025年第14期52-55,共4页熊廷容 王圣昌 
“数感”是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。数感不仅关乎学生对数的直观感知,更涉及学生理解和运用数解决实际问题的能力。如何在数的概念教学中发展学生的数感呢?王圣昌老师教学“小数的意义”时,以正方形为学习素材,...
关键词：教学片段 小数的意义 计数单位 正方形 
生命不息,心灵不死——特级教师张学伟《走进诗经——采薇》教学片段赏析
《江西教育》2025年第10期56-60,共5页张学伟 戴建荣 
一、四字现象——它们来自《诗经》师:同学们,在中国文学中有一种特殊现象,叫“四字现象”。什么意思呢?举个例子。如果我们想说:往窗外望去,下起了雨,外面一片灰蒙蒙黑漆漆的。我们还可以这样表达——生(齐读):望向窗外,细雨蒙蒙,漆黑...
关键词：细雨蒙蒙 特级教师 齐读 短句 特殊现象 片段赏析 《诗经》 
把握概念本质,感悟数的一致性——特级教师郑玲玲“分数的意义”教学片段赏析
《江西教育》2025年第10期61-64,共4页刘松亮 郑玲玲 
分数教学一直是“数与代数”领域公认的教学重点和难点,在平时的学习中,部分学生对分数意义的理解浮于表面,呈碎片化,没有感悟到整数、小数、分数概念本质上的一致性。郑玲玲老师站在单元整体教学的视角,把握分数的内容结构,抓住分数本...
关键词：深度学习 概念本质 数与代数 单元整体教学 特级教师 分数教学 分数概念 分数意义 
聚焦核心概念 促进数学理解——特级教师李培芳《除法与分数》教学片段赏析
《小学教学设计》2025年第8期80-83,共4页周群 
《分数与除法》是“分数的意义和性质”单元的重要内容,意在从运算的角度进一步理解分数的意义。教学中,学生不难发现分数与除法的关系,却理不清用分数表示商的道理。近期笔者观摩了特级教师李培芳执教的《除法与分数》一课,令人印象深...
关键词：特级教师 分数的意义 数学理解 除法 聚焦核心 教学片段 印象深刻 片段赏析 
构建推理型课堂,培养学生推理意识——特级教师朱乐平“说对错,讲道理”教学片段赏析
《华夏教师》2025年第4期51-53,共3页张都妹 
本文赏析了特级教师朱乐平“说对错,讲道理”的课堂教学片段,系统阐述了其构建数学说理教学模式的创新路径,该教学模式以问题驱动为核心,采用正反思辨策略,引导学生经历“感知推理→深化理解→自主论证→反思总结”的思维进阶过程。通...
关键词：数学说理 推理意识 举反例 析正例 
全新的观察视角,别样的精彩课堂--特级教师吴正宪“面与周长”教学片段赏析
《江西教育》2025年第2期58-60,共3页刘守全 黄平英 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,义务教育数学课程要以培养和发展学生的核心素养为目标。那么如何培养和发展学生的数学核心素养呢?笔者认为,可通过以下三条路径来实施。首先是“数学视角”,教师要引导学生从数学角度、用...
关键词：精彩课堂 核心素养 构建知识体系 培养和发展 吴正宪 分析思考 数学建模 数学思维 
让儿童创造着长大——特级教师蒋守成《一起来创圆柱体》教学片段赏析
《小学教学设计》2025年第2期159-161,共3页盛茜 刘留 
特级教师蒋守成执教的《一起来创圆柱体》一课是对苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”内容的主题拓展,旨在丰富学生对圆柱的理解,体悟转化思想。在教学过程中,蒋老师先引导学生将一张A4纸通过“卷”“旋转”等方式创造出不同的圆柱...
关键词：特级教师 圆柱体 转化思想 圆柱和圆锥 苏教版 守成 主题拓展 片段赏析 
启智增慧:抵达素养生成的“有效路径”——特级教师袁晓萍《一起来解决问题》教学片段赏析
《小学教学设计》2025年第2期161-163,共3页曹琳 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)第二学段阐述“数量关系”,要求学生在实际情境下,理解常见的数量关系,总量=分量+分量、总价=单价×数量、路程=速度×时间,同时能基于核心关系解决实际问题。
关键词：启智 实际情境 特级教师 义务教育数学课程标准 有效路径 片段赏析 第二学段 解决实际问题 
关注多元表征,建立乘法模型——特级教师强震球“乘法的初步认识”教学片段赏析
《数学教学通讯》2025年第1期14-16,共3页姚怀宇 
特级教师强震球在“乘法的初步认识”一课中将情境表征、言语表征、符号表征和模型表征等巧妙融入表内乘法教学中,从生活情境中引出连加算式,在听写算式中体现乘法的简捷性,从而引导学生逐步建立乘法模型。
关键词：多元表征 认识乘法 模型思想 
小游戏大智慧,助推学生数感发展——特级教师余颖“猜数游戏”教学片段赏析
《数学教学通讯》2025年第1期17-18,共2页姚荣文 
数感是数学的重要核心素养之一。特级教师余颖在“猜数游戏”一课中,通过猜数游戏,让学生理解数的意义和数量关系,发展学生的数感。
关键词：数学游戏 猜数游戏 数感 
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