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作品数：158被引量：36H指数：3
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基于气容器类比的电容器及其电容的教学片段设计
《数理天地（高中版）》2024年第6期61-63,共3页李红伟 
在“电容器的电容”的教学中,现行人教版教材关于电容器的电容的类比教学--将电容器的电容类比为水容器的底面积--存在一定的问题.因这种类比与本节问题引入有一些冲突,另这种类比不能对后续电容的决定因素的探讨提供较好的启示,故提出...
关键词：电容器 电容 高中物理 课堂教学 
以实验为载体培养核心素养———以《大气压强》教学片段设计为例
《智慧少年》2023年第6期0081-0083,共3页谢君辉 
本文旨在探讨如何通过实验教学有效培养学生的核心素养。以《大气压强》教学片段为例,详细阐述了备课策略的制定与实施。通过理论与实践相结合的方式,将物理知识融入实验中,帮助学生发现其本质,并将其应用于实践。同时把物理核心素养融...
关键词：核心素养 实验设计 大气压强 思维可视化 
让核心素养在教学活动中落地生根--以“直线与平面平行的判定”核心片段设计为例被引量：1
《数理化解题研究》2022年第27期41-43,共3页刘煌 
具体的教学活动中,核心素养的生成机制和教学策略缺乏实质的落地,浅表的师生活动不能代表数学素养的形成,只有根植于数学概念和原理,设计能够让学生主动发现和思考的数学活动,按照学生认知规律和层级逐步推进,才能让核心素养真正落实在...
关键词：核心素养 线面平行判定定理 降维 
兰州化物所仿生水下黏附材料研究取得进展
《化工新型材料》2022年第7期290-290,共1页新型 
中国科学院兰州化学物理研究所固体润滑国家重点实验室研究员周峰团队与兰州大学教授梁永民团队合作,基于分子链软硬片段设计制备了一种具有优异水下黏附性、耐水性和机械耐受性的湿黏附材料(SRAD)。研究人员通过在高分子聚合物中引入...
关键词：黏附力 团队合作 内聚力 高分子聚合物 黏附性 片段设计 兰州大学 
“同底数幂的乘法”教学片段设计及反思
《理科考试研究》2022年第4期13-15,共3页汤鑫嵘 
"同底数幂的乘法"这一节属于法则课,很多教师把本节课的重点放在法则应用上以至于忽略了法则的获得过程,这是造成学生对运算法则混淆的根本所在.因此,本文通过对教学设计的不断改进,充分尊重学生的认知规律,并且在实施了实际的教学工作...
关键词：同底数幂 教学设计 反思 
巧用"阅读链接",助力语文深度学习——以《好的故事》教学为例被引量：7
《语文教学通讯》2020年第23期40-41,共2页陶金花 
《好的故事》一文选自鲁迅的《野草》,在内容理解上有一定难度,当学生理解有困难时,需要引入相关的课外资料及课后"阅读链接",帮助学生进一步读懂课文.下面以三次教学《好的故事》一课为剖面,呈现笔者三个"阅读链接"环节的片段设计,来...
关键词：深度学习 阅读链接 《野草》 课外资料 助力 片段设计 读懂课文 语文 
浅析德彪西作品中五声音阶与调性片段设计——以钢琴曲《意象集Ⅱ之〈月落荒寺〉》为例被引量：1
《黄河之声》2020年第1期34-35,共2页文浩宇 
德彪西作为印象派时期最具代表性的作曲家,在其音乐创作中除了擅于打破传统功能和声进行规则外,其充满东方音律的五声音阶调式素材应用在其作品中也是极为常见的.由于传统功能和声的打破导致调性的丧失或游离,让整个音乐作品的调式或调...
关键词：五声音阶 调性片段 半音化进行 
创新汽油机原理演示仪进行热机有效备课策略——以做功冲程教学片段设计为例
《物理教学探讨》2019年第10期51-52,54,共3页彭妙 谢桂英 余耿华 
广州市第三批市教育系统创新学术团队项目“中学物理演示实验改进创新及其在教学中的应用研究”(项目编号：1201630019)的研究成果
通过教具创新演示汽油机做功冲程实施“热机”教学,结合问题驱动进行教学设计,阐述了物理核心素养培养为指向的有效备课策略。
关键词：核心素养 教具创新 问题驱动 有效备课 
基于核心素养理念的“光现象”复习课教学片段设计
《物理通报》2019年第9期62-65,共4页高岱亮 曹珍珍 
基于核心素养对学生的要求,以课程标准的教学为指导,设计了"光现象"复习课教学片段.结合"烟台植物园之行"和思维导图将相关知识点串联起来,有效突破本节复习课的教学重难点.
关键词：核心素养 光现象 复习课 教学片段 
基于APOS理论的二面角概念教学片段设计
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第16期16-17,共2页张婷 贺媛 唐俐 
APOS理论是由美国的杜宾斯基致力于帮助学生更好的理解教学而建立的数学概念教学模式[1]。二面角是高中空间几何中极其重要的内容,但也是抽象的、多变的、难理解的。本文在传统教学基础上反思创新,将APOS理论与二面角概念巧妙融合,为二...
关键词：APOS理论 二面角概念 二面角教学 
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