品德评价

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学生综合素质评价中思想品德评价的实践路径被引量：1
《中小学德育》2024年第11期38-41,共4页王洪席 王怡冉 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“学生综合素质评价的理论建构与‘落地’路径研究”(编号:BHA210130)阶段性成果。
学校在推进综合素质评价“落地”过程中,由于缺乏正确的评价理念引领、有序的评价过程规范以及科学的评价方法运用,致使对学生的思想品德评价陷入某种无序、混乱和困顿之中。在新时期,为充分释放与彰显思想品德评价的育人价值和教育意义...
关键词：综合素质评价 思想品德评价 底线式清单评价 写实性记录评价 
中学生品德评价指标体系构建研究
《教育进展》2024年第3期222-229,共8页沙艳 
评价指标体系是整个品德考核工作的核心和关键。构建科学、可行的评价指标体系是中学生品德考核工作的一项首要任务。本文从中学生品德评价指标体系的科学内涵、确定依据与基本原则以及评价指标体系的构成与设计4个方面进行了初步探索,...
关键词：中学生品德 品德评价 指标体系构建 
人工智能时代的品德评价:技术机遇、伦理风险及其规避被引量：1
《当代教育科学》2023年第9期3-11,共9页班建武 
北京市社会科学基金一般项目“大中小学思政课相邻学段教学衔接研究”(项目编号:22GLA006)的研究成果之一。
品德自身所具有的情境性、稳定性、内隐性等特点,以及品德评价中的诸多伦理困境,使得品德评价比其他评价更为困难。当今时代,人工智能技术的发展为品德评价科学性、操作性的提高带来了技术上的种种可能。人工智能的“第三持存”“数字...
关键词：人工智能 品德评价 算法逻辑 伦理风险 
大学生思想品德评价的困境与对策研究
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第5期178-181,共4页李影杰 肖金长 
22DJQN097课题名称立德树人理念下大学生思想品德评价体系研究与实践。
大学生思想品德评价应该具备客观性、科学性和全面性。因为评价的目的是促进大学生思想品德的发展和提高,而不是简单地考核和排名。所以,评价结果应该具有较高的预测和指导性。但在实践中,大学生思想品德评价面临着许多困境。例如,思想...
关键词：大学生 思想品德评价 困境 对策 
初中学生思想品德评价的难点及实施路径被引量：1
《基础教育课程》2022年第21期63-68,共6页吕军梅 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“区域层面推进初中学生综合素质评价现实路径研究”(课题批准号:DHA220403)阶段性研究成果。
在初中学生综合素质评价各维度中,思想品德评价由于其主观性、复杂性、内隐性和发展性的特点,导致在实践过程中面临一些特殊困难,如评价过程易受主观性因素影响、评价指标设置存在以偏概全的现象、评价方法较难鉴别学生的表面化行为、...
关键词：初中学生 综合素质评价 思想品德评价 科学性 
对学生品德发展评价的若干思考
《现代教学》2022年第8期23-24,共2页杨彦平 
学生品德发展评价是教育评价中的重点也是难点,为提升学生品德发展评价的科学性和有效性,要以学生的发展为本,基于学生品德发展与培养实践设计评价指标;抓住评价的核心内容与关键指标;合理运用现代信息技术,避免评价中的技术主义倾向,...
关键词：学生 品德发展 品德评价 
让评价成为儿童品德成长的支点——“七彩童星”品德评价实践探索
《教育科学论坛》2022年第4期69-71,共3页李柱俊 
南京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的乡村小学生品德发展评价校本化探索与开发”(项目编号:L/2018/398)的阶段性研究成果。
儿童品德发展评价应着眼于人格的完整、发展的差异、表现的日常、成长的动态评价,七彩童星评价机制正是基于这样的评价准则,以核心素养"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"为评价基点,凭借多元评价主体和进...
关键词：儿童品德发展 七彩童星评价 核心素养 校本实践 
“立德树人”背景下体育品德评价的困境与出路被引量：33
《体育学刊》2021年第6期82-89,共8页王树明 谢四元 
国家社会科学基金一般项目(19BTY005)。
在深入落实立德树人根本任务和全面实施体育与健康课程标准(2017年版)背景下,体育学科的德育价值倍受重视和期待。虽然德育培养历来都是我国体育学科的重要课程目标之一,但在学生的学业评价中始终没有得到科学而有效体现。深入分析我国...
关键词：学校体育 体育品德 立德树人 体育与健康课程标准 课程评价 
以评促行,以行养德
《山东教育》2021年第23期16-16,共1页于维波 
“教之首,德为先”。近年来,招远市实验小学在教育教学过程中一直坚持德育为先、育人为本,把立德树人作为教育的根本任务,大力开展课程育人、文化育人、实践育人,实施以人为本、重在养成的品德评价,以评促行,以行养德,形成了全过程、全...
关键词：实践育人 立德树人 以行 育人为本 品德评价 文化育人 全员育人 养德 
初中教师在品德评价中的内隐态度研究——基于IAT的证据被引量：2
《中国德育》2019年第21期15-19,共5页邱利见 赵文政 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心2018年度自主课题（BJZK-2018A3-18005）研究成果
以鄂尔多斯市东胜区×中学为例,采用内隐联想测验(Implicit Association Test,简称IAT)、李克特量表以及学生品德评估相结合的方法,探究初中教师对学习优秀生和学业不良生品德评价的内隐态度,旨在从新的视角探讨品德评价中师评的局限性...
关键词：品德评价 教师评价 内隐态度 IAT 
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