评语

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《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第10期16-18,共3页余君 
评语是每个学期老师对学生的总结性评价,随着新时代评价改革的日渐深入,期末评语的内涵和外延不断延伸,评语不再是班主任老师的“一言堂”,评价的功能也不仅仅是孩子表现的反馈和问题的陈述,更要指向孩子对自我认知的不断深入。
关键词：班主任老师 总结性评价 自我认知 评语 一言堂 内涵和外延 期末 
“魔力”评语
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第9期4-5,共2页王淼 
“王老师,什么时候发评价手册啊?我们现在就想看到您的评语!”刚刚六月份,就已经有孩子来问我评语了,他们期待的不是期末考,不是暑假,偏偏是评价手册上那些许文字。用孩子们的话说:王老师的评语有魔力,不知道会有什么花样的惊喜,总是说...
关键词：班主任 乐在其中 评语 魔力 期末 重头戏 
用AI写评语,我是认真的
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第4期10-11,共2页胡芳 
学校实行了班级导师制。学期末,我这个副班主任兼学生导师也要和班主任一起共同完成学生的期末评语工作。班主任和孩子打交道多,和家长沟通密切,自然是有话可说,加上又是语文老师,文字能力强,写起评语来,肯定是得心应手,说不定还有几年...
关键词：班主任 语文老师 班级导师制 人工智能 写评语 有话可说 家长沟通 小作文 
我的“朋友圈”评语
《班主任之友（小学版）（下半月）》2023年第4期7-8,共2页余君 
评语作为一种最常见的评价方式,每个学期期末时都会和学生见面,按照惯例,评语中应该陈述学生一个学期的优缺点,并提出老师的期望,传统评语以班主任为主要评价人,学生接受评价。随着时代的发展,学校的评价方式正走向多元化和多面化,期末...
关键词：班主任 接地气 朋友圈 参与评价 打破常规 评价方式 多元化 评语 
让增值性评语再增值,为新学期赋能
《班主任之友（小学版）（下半月）》2023年第3期4-5,共2页薛琴 
又是一年开学季,我们又要开始期初衔接课程啦。期初衔接课程,顾名思义,向前连接上学期、假期,向后沟通即将到来的学期生活,形成一个完整的回路,引领学生期待新学期,规划新生活。每次期初课程,我都会设计一个班本课程——读评语。通过读...
关键词：衔接课程 新学期 增值性 引领学生 班本课程 心理氛围 合理规划 评语 
小学低年级个性化评语的创意设计
《班主任之友（小学版）（下半月）》2022年第10期18-19,共2页陈瑶碧 
期末评语作为评价机制的一部分,对学生的成长起着举足轻重的作用--它犹如一面“镜子”,既照出学生的长处与进步,也照出学生的短板和不足;期末评语作为班主任与家长交流的平台,对家庭教育起着一定的指导作用--它像一台“导航仪”,让家长...
关键词：家庭教育 评价机制 创意设计 小学低年级 导航仪 个性化评语 班主任与家长 学生的成长 
别出心裁的“故事卷”
《班主任之友（小学版）（下半月）》2022年第1期68-69,共2页江大伟 
课本翻到最后一页时,又想到了那摞厚厚的评价手册。三言两语的简短评语,却总让我绞尽脑汁,写着写着就感到了“似曾相识”,难以把对每位同学的点评都写得与众不同、个性凸显,就像那一张张可爱的小面孔。每到此时,就感到脑中“评语信息库...
关键词：信息库 第一学期 评语 别出心裁 似曾相识 
评语,可以“谜”你没商量
《班主任之友（小学版）（下半月）》2022年第1期70-71,共2页王小庆 
每当期末临近,班主任们便“埋”在期末评语里不能自拔——搜肠刮肚扒拉来扒拉去也就那么几句:前半段一顿猛夸,后半段以“但是”开场来提出希望。显然,如此年年岁岁相似的评语已经很难激起孩子们心中的涟漪。怎样让期末评语有意思呢?突...
关键词：班主任 书签 邮票 评语 期末 有意思 后半段 
“老师,我想请您给我写评语!”
《班主任之友（小学版）（下半月）》2022年第1期71-71,共1页韩国民 
一直以来,给学生写评语是班主任老师的专利。当然,要说对孩子的了解程度,无论是全面性还是深刻性,班主任说第二,估计没人敢说第一。基于此,在相当长的时间里,成绩单上那一栏赫然就叫-班主任评语,只是几年前才改名叫--老师眼中的我。别...
关键词：班主任老师 成绩单 写评语 班主任评语 深刻性 全面性 
一本书,一个人,一个孩子——期末评语后致班级孩子的一封信
《班主任之友（小学版）（下半月）》2022年第1期72-73,共2页曹秋英 
亲爱的孩子们:此时此刻,我写完了你们所有人的期末评语,似乎,我应该绵绵长长地叹一口气。也的确,我应该这么做。期末的一项大工程,完工了。可谁能知道,忐忑不安,才是我现在的真实写照。当了十几年的班主任,从没有过这样的经历。写了十...
关键词：班主任 一封信 精雕细琢 班级 评语 期末 所有人 孩子 
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