启智

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“萌宠”进校园:一场以爱启智的生命教育
《教育家》2025年第9期29-31,共3页高欣然 
开学第一天,天津市河西区中心小学五年级的王思博早早起床,赶着喂食金鱼和乌龟,与鹦鹉和鹌鹑说早安,再检查一下守宫的窝,还要确认昆虫们没有“出逃”……临出门他依依不舍地拍拍三只猫咪的脑袋,喃喃道:“如果你们能和我一起上学该多好啊...
关键词：启智 天津市河西区 进校园 小学五年级 
扎根生活,启智润德:小学道法情境教学探究
《教育家》2025年第6期54-54,共1页刘晶 
教育应当扎根于学生的真实生活,强化内容的针对性与现实性,聚焦问题导向,通过提升学生的道德理解力和判断力,进而全面增强其综合素养。本文致力于探讨如何基于生活体验,为小学生创设生动且适宜的道德与法治学习情境。期望通过分析当下...
关键词：道德与法治 启智 综合素养 生活体验 情境教学 学习情境 理解力 扎根生活 
精彩教育,成就七彩童年
《教育家》2024年第52期42-43,共2页陈金飞 刘爱东 
“让每位师生都成为创造精彩和精彩生活的人”是江苏省启东实验小学一直以来坚守的育人目标。学校自1927年创建以来,经过数代实小人的砥砺奋进、薪火相传、开拓创新,逐渐形成了以“精彩教育”为核心理念的校园文化,在党的建设、教育教...
关键词：校园文化 启智 党建引领 育人目标 党的建设 薪火相传 润心 党建工作 
星河逐梦:以天文科技主题课程润心启智
《教育家》2024年第49期55-55,共1页高飞 
如何激发学生科学学习兴趣,激活学生的创新基因?东莞市石排镇实验小学(以下简称“石排实小”)积极探索科学教育加法实践,其特色鲜明的天文科技跨学科课程实践为以上问题提供了独特答案。文化环境育苗,探索精神涵养办学初期,石排实小确...
关键词：跨学科课程 办学理念 启智 主题课程 润心 办学特色 石排镇 创新基因 
寓剪于乐,在探究中发展
《教育家》2024年第47期63-63,共1页刘东梅 
剪纸艺术历经世事变迁与时间洗礼,成为非物质文化遗产。将剪纸这一传统文化融入学前教育实践,能够有效确保人才培养的方向与传统文化的价值取向相一致。北京市密云区第三幼儿园以传统剪纸文化为载体,有效开展无稿创意剪纸活动,引导幼儿...
关键词：幼儿发展 启智 世事变迁 非物质文化遗产 剪纸艺术 引导幼儿 人才培养 传统剪纸 
吕叔湘读书观对提升青少年阅读质量的启示
《教育家》2024年第37期64-65,共2页过超 
阅读具有培根铸魂、启智增慧的重要作用,是落实立德树人这一教育根本任务的重要路径。近几年,教育领域对青少年阅读的重视不断加强,教育部门通过评选优秀读书案例和“书香校园”、完善阅读指导目录、加强数字资源建设等方式促进青少年...
关键词：书香校园 青少年阅读 立德树人 青少年学生 读书观 数字资源建设 启智 吕叔湘 
延安精神引领下的品格教育探索被引量：1
《教育家》2024年第32期54-54,共1页常俊峰 张遥 
习近平总书记指出,“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。延安市宝塔区慧泽小学始终秉承“用延安精神教书育人,以红色基因启智铸魂”的育人理念,积极探索“党建立根、思政铸魂、文化强基、课程育人”的品格教...
关键词：品格教育 育人理念 延安市宝塔区 教书育人 启智 延安精神 红色基因 新引擎 
重构课堂场域:在减负与增效中启智明慧
《教育家》2024年第31期25-26,共2页喻惠中 魏淑能 
著名学者杜维明深刻洞察:“人的结构中本来就有无限的生长潜能和取之不尽的发展源泉。”这种潜能和动力如同涌动的地火,静待着被挖掘与点燃。学校需打造鼓励自主探索的学习环境,以及高质量且契合学生认知层次及时代特性的课程和课堂,唤...
关键词：启智 超越自我 生长潜能 时代特性 杜维明 课堂场域 认知层次 发展源泉 
打造“乐塘”育人体系,促学生良好行为习惯养成
《教育家》2024年第23期44-44,共1页王通镇 
教育是什么?简单一句话,就是要养成良好习惯。针对农村小学学生的客观实际,浙江省宁波市鄞州区塘溪镇第二中心小学在“厚德启智、竹润童心”的理念指导下,确立了旨在规范学生行为习惯的“乐塘”育人体系,帮助学生实现由他律到自律、由...
关键词：育人体系 中心小学 农村小学 有效转变 启智 他律 育人目标 宁波市鄞州区 
创新劳动课程体系,培育“尚美少年”
《教育家》2024年第19期50-51,共2页徐菲菲 
山东省济南市槐荫区西堡小学秉持“尚美教育,成就最美人生”的办学理念,力图培养怀揣质朴真诚之心的学生。在实践中,学校结合自身实际,将劳动教育与各学科课程有机融合,创新性地构建了“一纳、二贯、四维、五驱动”尚美劳动课程体系。...
关键词：办学理念 五育 启智 创新劳动 槐荫区 课程体系 融合理念 山东省济南市 
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