气体摩尔体积

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例谈高考对阿伏加德罗常数的考查
《中学化学》2024年第11期27-28,共2页冯丽 
高考对阿伏加德罗常数的考查,主要以阿伏加德罗常数正误的判断为切入点,在考查知识的同时,还考查学生的分析问题与解决问题的能力,因而倍受高考命题专家的青睐。一、以标准状况下气体摩尔体积的适用条件为依据,考查阿伏加德罗常数正误...
关键词：阿伏加德罗常数 高考命题 气体摩尔体积 气体物质 解决问题的能力 正误 适用条件 考查 
素养导向的气体摩尔体积教学设计
《中学化学》2023年第8期6-9,共4页王俊吉 
吉林市教育学会教育科学“十四五”规划课题“新高考下高中化学教案设计案例研究”阶段性成果(课题批准号:JSJXH0096)。
一、问题的提出以往的课堂教学实践中,关于气体摩尔体积知识体系学生会形成一些“迷思概念”。主要表现为:一是知识内涵理解模糊。如对“任何气体”及“粒子”的内涵理解有偏颇,不知道“标准状况下气体摩尔体积约为22.4L/mol”中“约为...
关键词：气体摩尔体积 迷思概念 内涵理解 课堂教学实践 教学设计 问题情境 解决实际问题的能力 素养导向 
例谈阿伏加德罗常数的设错方式
《中学化学》2023年第1期37-39,共3页寇明安 
阿伏加德罗常数正误的判断融有关物质的量的计算与元素化合物、基本概念与理论、化学反应原理等知识为一体。设错一以“22.4 L·mol^(-1)”的适用条件设错标准状况下气体摩尔体积为“22.4 L·mol^(-1)”,在适用“22.4 L·mol^(-1)”进...
关键词：阿伏加德罗常数 化学反应原理 元素化合物 气体摩尔体积 气体物质 错误选项 适用条件 基本概念 
突破阿伏加德罗常数命题的五大陷阱被引量：1
《中学化学》2022年第10期34-35,共2页宋铭玉 
与阿伏加德罗常数有关的题是历年来高考中必考的常见试题,题目中设置的陷阱较多,导致学生失分率每次都很高。下面就其常见陷阱例析于下。陷阱一:注意“标准状况”“常温常压”等外界条件1.一看“气体”是否处在“标准状况”。例1 (2022...
关键词：阿伏加德罗常数 气体摩尔体积 混合气体 常温常压 碳氢键 外界条件 失分率 陷阱 
有关“物质的量”的考查方式诠释
《中学化学》2021年第1期43-45,共3页胡淑萍 
有关"物质的量"近年来一直被列入中学化学教材的重点知识环节。学生应更好地理解和掌握有关"物质的量"的知识。一、考查有关物质的量的概念此类试题主要考查物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等有...
关键词：阿伏加德罗常数 气体摩尔体积 摩尔质量 考查方式 物质的量 中学化学教材 理解和掌握 
阿伏加德罗常数的易错陷阱剖析
《中学化学》2020年第10期25-26,共2页范海凤 
―、气体摩尔体积需要关注其中的三个陷阱是:是否为标准状况;描述对象是否为气体;对应数值是否正确。实际考查时常结合标准状况下的苯、戊烷、SO3、H2O、CC1l4、CHCl3等非气态物质。
关键词：阿伏加德罗常数 气体摩尔体积 气态物质 CHCl3 描述对象 SO3 易错 陷阱 
“从实验学化学”复习导航
《中学化学》2018年第7期54-55,共2页耿立广 
＂从实验学化学＂一章是《化学（必修1）》的基础,学好本章知识有着重要的作用。为帮助同学们复习掌握本章知识,现简要谈谈其复习方法。一、编织知识网络,构建知识体系复习过程中,要以重要的知识点为基础,编织知识网路,构建知识体系。...
关键词：复习方法 化学 实验 阿伏加德罗常数 知识网络 导航 气体摩尔体积 知识体系 
例析阿伏加德罗常数的考查类型
《中学化学》2018年第4期27-28,共2页王新炎 
气体摩尔体积的适用条件是阿伏加德罗常数的重要考点，其具体概念为：标准状况下，1mol任何气体所占的体积约为22．4L。在使用22．4L·mol^-1该数据时需要注意两点：一是标准状态，二是物质为气体，两者必须同时具备。
关键词：阿伏加德罗常数 气体摩尔体积 例析 标准 考点 
有关阿伏加德罗常数N_A正误判断知识的归纳与总结
《中学化学》2017年第12期46-48,共3页张云书 
阿伏加德罗常数正误的判断是高考考查的重点,命题多以选择题形式出现,涉及气体摩尔体积、物质组成和结构、氧化还原反应、电解质溶液、氧化还原反应等方面的知识。一、n=V/22.4的适用条件气体摩尔体积的计算公式需同时满足两个条件：标...
关键词：正误判断 知识 气体摩尔体积 氧化还原反应 阿伏加德罗常数 气态物质 归纳 物质组成 
“气体摩尔体积”的教学方法
《中学化学》2014年第10期9-10,共2页马军 
过程与方法：经历探究影响物质体积因素的过程，学习实验探究、合作学习的方法，提高逻辑思维能力情感态度与价值观。通过数据的处理与分析，体验发现学习的过程与方法，形成严谨务实，循序渐进，探索真理的科学态度。
关键词：气体摩尔体积 教学方法 逻辑思维能力 合作学习 实验探究 情感态度 发现学习 循序渐进 
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