代数应用题

作品数：33被引量：83H指数：7
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提高初中生数学阅读能力的思考与实践
《当代家庭教育》2022年第10期132-134,共3页陈金妹 
数学属于一门基础的自然学科,同时也属于一种表述语言。这种表述语言有别于其他习俗的语言,经过不断锤炼而出现。下面的内容通过介绍数学阅读的主要定义,论述数学概念方面、代数应用题方面、几何题方面的阅读能力培养方式,不断提升学生...
关键词：阅读能力 代数应用题 数学概念 
用“相对运动”概念解析一类数学问题
《中华辞赋》2018年第10期148-149,共2页陆蓓丽 
中学数学和中学物理的考试中,经常会碰到有关物体相对运动的问题。这类问题作为物理试题,其目的是测试学生对某些物理概念和原理的理解程度,作为数学试题则是为了测试学生对具体问题的数学建模能力,而具体的解析过程一般并没有涉及到复...
关键词：数学问题 相对运动 中学物理 数学试题 物理概念 代数应用题 中学数学 
代数应用题的图式转化研究
《中学数学教学参考》2017年第12X期50-56,共7页陈沫 蒲力 
贵州省科学技术联合基金项目——代数应用题的图式研究(黔科合LH字[2014]7187号)
1选题的背景及意义《义务教育数学课程标准》（2011版）（以下简称《课标》）中一个鲜明的观点是'改变学生的学习方式''动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式',目的是培养学生的数学应用能力和探究能力[1]。《中国学...
关键词：代数应用题 典型应用题 对应思想 转化思想 转化研究 
解代数应用题的认知模型建构被引量：11
《数学教育学报》2017年第1期64-69,共6页张玲 刘静 
问题解决的认知研究一直是热点问题,扎根于数学学科中解代数应用题的重难点教学内容,运用认知分析法,对已有＂问题解决＂认知研究进行文献梳理与述评,归纳细化出解代数应用题的三维认知过程模型.基于此模型的特点与规律、认知心理学和...
关键词：代数应用题 认知过程 认知诊断 认知属性 认知结构 
代数应用问题的文字表述对解题影响的研究被引量：8
《数学教育学报》2014年第2期73-78,共6页章巍 
影响代数应用题难度的一个重要因素是它的文字表述,将文字表述分解为语量、语境、语序和关键词的隐蔽程度4个指标,通过实验逐一研究每个指标与解题效果的关系.结果显示:4个指标对解题效果均有一定程度影响,其中语量和语境的影响最为显著...
关键词：代数应用题 文字表述 语量 语境 语序 
代数应用题项目生成的结构分析方法被引量：1
《心理科学进展》2014年第3期558-570,共13页杨向东 
国家自然科学基金(31171000);上海市教育科学2011年度重点项目(A1117)资助
自动化项目生成是近年来兴起的测量领域,是一种以项目认知加工理论为基础的原则性项目设计(principled item design)模式。其中,如何在项目认知模型基础上,通过任务结构分析的方式系统全面的鉴别和提取任务特征是一个关键环节。基于已...
关键词：自动化项目生成 代数应用题 项目认知模型 任务结构分析方法 
题目难度和冗余信息对代数应用题信息区分策略影响的实验研究被引量：3
《数学教育学报》2013年第6期32-36,共5页岳宝霞 苏颖 冯虹 
全国教育科学规划教育部重点课题——初中学生数学解题过程的眼动研究(GOA107011);天津市高校中青年骨干创新人才培养计划资助
以32名初中二年级学生为被试，以Tobbi120眼动仪为工具，采用2×2×2的3因素混合实验设计，探讨了题目难度、冗余信息和数学成绩对学生采用的信息区分策略的影响，结果发现：不同成绩学生解题时使用不同的信恩区分策略，低分组学生解较...
关键词：问题难度 冗余信息 代数应用题 信息区分策略 
数学习题课教学新模式探索
《黑河教育》2013年第9期45-45,共1页冉昊阳 
习题课难上，是许多数学教师的共同感受。教学中，对于有些复杂的＂几何证明题＂和＂代数应用题＂，教师有时一节课只讲一道题，最终还是有一大部分学生不会；有的题型讲了好几遍，做了好几遍，仍有学生不会。归结原因，有以下几点：一...
关键词：数学习题课教学 模式探索 学生自主学习 课堂教学模式 数学教师 代数应用题 几何证明题 归纳总结 
题目难度和冗余信息对解题影响的眼动研究——以代数应用题为例被引量：4
《天津师范大学学报（社会科学版）》2013年第4期73-76,共4页冯虹 岳宝霞 
全国教育科学规划教育部重点课题(GOA107011)
以32名初中二年级学生为被试,以Tobii 120眼动仪为工具,采用2×2×2的三因素混合实验设计,研究题目难度、冗余信息和数学成绩对代数应用题解题过程的影响。结果发现:题目难度和冗余信息对不同成绩学生的解题正确率、出入关键信息区域次...
关键词：题目难度 冗余信息 代数应用题 
对一个公理的遐想——“两点之间,线段最短”与几何作图、几何最值被引量：1
《语数外学习（初中版）（下旬）》2013年第6期39-39,共1页李俊芳 
初中数学总复习中，对于代数应用题的最值问题，我们通常是借助于函数（方程）来解决，那么几何最值通常借助什么知识呢？我们先了解几何最值的特点：当平面图形的某些元素，如点或线，在一定条件下运动时，与此相关的某些元素，如长度...
关键词：几何最值 几何作图 公理 线段 数学总复习 代数应用题 最值问题 平面图形 
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