情境对话

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基于英语学习活动观的小学高年级阅读教学探究
《山西教育（教学版）》2024年第11期67-68,共2页沈飞飞 
英语学习活动观是以语篇为依托,通过学习理解、应用实践、迁移创新等过程,运用听说读写等语言技能和多种学习策略,获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同。英语语篇教学形式多样,一般包括情境对话、短篇故事简述、短文阅读与理解等...
关键词：综合实践 情境对话 听说读写 文化异同 短篇故事 英语学习活动 英语语篇教学 实际教学 
“互联网+”视域下中职英语智慧化互动教学模式探究
《安徽教育科研》2024年第27期74-76,共3页李刚 
在互联网时代,多媒体教学平台的运用,激发了学生的兴趣;线上交流平台的出现,让即时互动成为触手可及的现实。与此同时,互联网背景下的中职英语对话课也需要适应互联网时代的发展,智慧化互动教学模式的使用成为必然趋势。根据美国教育理...
关键词：“互联网+” 中职英语 情境对话 智慧化互动教学模式 
情境对话 理性思辨——2024年全国甲卷作文试题分析与例文点评
《教学考试》2024年第31期52-55,共4页胡桂琼 
2022年贵州省教育科学规划课题“高中语文‘思辨性阅读与表达'大单元教学策略研究”(课题编号:2022B298)的阶段性研究成果。
写作试题(2024年全国甲卷)阅读下面的材料,根据要求写作。每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定...
关键词：理性思辨 情境对话 作文试题 个人信息 避免冲突 写作试题 
从学会到会学——构建“以学为主”的课堂模式与教学策略研究
《云南教育（视界）》2024年第7期37-38,共2页陈丽芳 
新课标的基本目标是要体现核心素养导向,让核心素养真正落地,这就要求教师必须转变教学思维,以学生为本,从关注教学目标转向关注学习目标,构建一个积极、互动、富有成效的语文课堂,助力学生学习、成长。教师课堂设计的核心是帮助学生更...
关键词：核心素养 语文课堂 课堂模式 以学为主 自我对话 情境对话 以学生为本 终身学习 
基于情境对话的放松训练联合家庭护理在哮喘急性发作患儿中的应用被引量：3
《齐鲁护理杂志》2024年第6期156-159,共4页高菊 陈骄 周敏萍 
目的:探讨基于情境对话的放松训练联合家庭护理在哮喘急性发作患儿中的应用效果。方法:将2020年1月1日~2022年1月31日收治的146例哮喘急性发作患儿按随机数字表法分为对照组和观察组各73例,对照组因随访失败、退出研究等脱落8例患者,最...
关键词：哮喘 急性发作 患儿 情境对话 放松训练 
角色扮演教学在小学英语课堂中的价值及应用被引量：1
《中学生英语》2024年第4期141-142,共2页李璐 
随着全球化的发展,英语已经成为了国际交流的通用语言。因此,如何提高小学生的英语水平成为了教育工作者们关注的重要问题之一。角色扮演教学是一种富有创意和趣味性的教学方法,通过让学生扮演不同的角色,参与有趣的情境对话,从而提高...
关键词：小学英语课堂 语言表达能力 教育工作者 情境对话 通用语言 角色扮演教学 国际交流 教学方法 
探究在小学英语教学中如何培养学生的自主学习意识和思维能力被引量：1
《中学生英语》2023年第48期25-26,共2页刘海朋 
小学阶段是学生学习英语知识的起始阶段,也是学生的自主学习意识和思维能力奠定基础的阶段。因此,在小学英语教学实践中,教师应该积极探索各种各样的教育教学方式,促进学生自主学习意识和思维能力的进一步发展。对此,本文从引导学生自...
关键词：教育教学方式 小学英语教学 小学英语教育 自主预习 起始阶段 情境对话 自主学习意识 思维能力 
基于核心素养培养的地理课堂教学策略——以鲁教版七年级上册“农业”教学为例
《新课程教学（电子版）》2023年第17期62-64,共3页房海钊 
学生的核心素养主要指学生应具备的,能适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和正确价值观。培养学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。以...
关键词：核心素养 单元整体教学 情境对话 作业设计 
基于情境对话教学模式的美国文学课程思政探究
《学园》2023年第18期8-10,共3页窦洁 
美国文学课程居于英语专业人才培养体系的主干课程地位,是高校课程思政建设的重要载体。情境对话教学模式为新时代思想政治教育与美国文学课程教学的有机结合提供了创新思路,以有质感、有情感的情境体验和有温度、有深度的对话交流为核...
关键词：情境对话 美国文学课程 课程思政 
与李吉林老师的情境对话
《江苏教育》2023年第35期72-73,81,共3页张洪涛 
与李吉林老师对话,能让人感到亲切、受宠若惊、严而有格、厚爱与活泼。李老师不仅把种子播在孩子的心田,也把种子播在了教师的心田,推动教师像她一样去播撒种子,努力使情境之花开得更艳,满庭芬芳。
关键词：李吉林 情境 对话 
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