区别化理念

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区别化理念下课堂教学模式探析
《才智》2015年第17期103-,共1页荣伟忠 
素质教育是以提高国民素质为根本目的教育,如何在教育教学过程中全面实施素质教育是每一个教育工作者当前面临的重要课题。区别化理念支撑下课堂教学意在充分利用现代化教育教学方法,发挥学生能动性,让学生学会主动学习,以全面提高学生...
关键词:区别化理念 素质教育 现代化教育教学方法 置疑 
用区别化理念激活政治课堂教学刍议
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2010年第7期88-88,共1页郭祥 
所谓“区别化理念”就是“以学生为主体,调动学生的学习兴趣,激发学生的自信心,让每位学生有所学,学有所得,适合学生不同发展的需求,客观公正的评价每位学生,使每位学生都能得到发展。”面对这一崭新的教学模式,笔者在长期的教...
关键词:政治课堂教学 区别化理念 以学生为主体 激活 教学模式 学习兴趣 客观公正 学生基础 
关于区别化理念下的数学教学思考
《教学与管理(中学版)》2006年第11期41-43,共3页朱敏成 
关键词:中学数学教学 区别化理念 教学思考 学生个体差异 多元智能理论 个别化教学 重新认识 因材施教 
区别化理念下的中职数学教学改革被引量:2
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005年第10期39-40,共2页孔祥富 
江苏省教育科学"十五"规划立项课题<构建中职数学区别化教学模式的研究>(D/2005/02/69)的阶段性成果。
所谓区别化理念,就是用多元智力理论的视角,重新认识、审视我们的每一个学生,全面理解"没有差生,只有差异"的内涵;充分关注每一个学生的智力强项,尊重和体现学生个体差异,因材施教、分类指导;以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神...
关键词:数学教学改革 中职 多元智力理论 个别化教学 个体差异 因材施教 教学效益 学生 差生 
用区别化理念引领中职教学改革
《世界职业技术教育》2004年第2期36-37,共2页孔祥富 
本文从中职实行区别化教学的必要性出发,从教育方式区别化、课程设置弹性化、教学组织区别化、教学评价区别化四个方面提出了中职如何用区别化理念进行改革,最后谈到区别化教学,对教师、学校及主管部门提出的要求。
关键词:区别化理念 教学改革 教育方式 教学评价 教学组织 中等职业教育 
用区别化理念引领中职教学改革被引量:2
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003年第10期32-33,共2页孔祥富 
关键词:区别化理念 中等职业教育 教学改革 教学质量 教学评价 
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