全国理综卷

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从2012年高考全国理综卷压轴题说起——例谈高考试题潜在价值研究
《物理通报》2025年第1期136-139,共4页姜付锦 张蓓 陈勇强 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”阶段性成果之一,课题编号:2021A051.
对2012年高考全国理综卷压轴题进行研究发现,若小球平抛落在各种圆、抛物线、双曲线面上时小球末动能有最小值;当椭圆的半长轴与半短轴满足特定关系时,小球落在上面才有最小动能.
关键词：平抛运动 圆锥曲线 最小动能 对勾函数 
2023全国理综卷乙第25题的分析与反思
《中学生理科应试》2023年第11期21-23,共3页许文 
2023年高考理综全国乙卷第25题,是一道力学综合型物理压轴题.该题涉及到的物理知识有受力分析、物体的平衡、匀速直线运动与匀变速直线运动、牛顿运动定律、动量守恒定律与机械能守恒定律等力学主干知识内容,创造性地把多物体。
关键词：主干知识 机械能守恒定律 牛顿运动定律 动量守恒定律 匀速直线运动 物理知识 匀变速直线运动 受力分析 
基于HPS视角下的高考试题命制分析与教学建议——以2022年高考全国理综卷为例
《湖南中学物理》2022年第12期75-77,共3页陈海 
贵州省教育科研规划重点课题“素养本位视域下高中物理HPS教学资源开发与应用研究”(课题批准号:2021A022)的阶段性成果之一
以2022年高考全国理综乙卷中部分试题为例,从科学史有利于对问题增进科学本质的研究和理解、科学哲学有利于从探究认识论和科学方法论的角度思考问题、科学社会学有利于用社会学的概念和方法对科学进行研究三个方面进行解读,并作价值分...
关键词：HPS教育 高考试题 教学建议 
通过函数解析式解决离子平衡图象题——以2021年高考全国理综卷化学试题为例
《理科考试研究》2022年第9期51-53,共3页郭凯琴 龙阜 黄雪梅 马玉霞 杨志旺 
以2021年高考理综全国卷“离子平衡图象题”为案例,通过求解函数解析式解决线性化离子平衡图象题,并分析解题策略.围绕思维模型建构,强化关键能力培养,突破学生在面临该类题型的思维障碍.
关键词：离子平衡 图象题 函数解析式 解题策略 
提炼明线 抓住暗线 破解高考电路设计难题--以2017年高考全国理综卷Ⅰ、2021年高考湖南物理卷为例
《物理通报》2022年第1期80-82,88,共4页张日东 
电学实验是高考物理考查的重点,相对少见的电路设计问题开始更多地出现在新高考物理考卷上.这一现象表面上是对考生提出了更高的解题要求,背后反映的是新课程标准对物理学科核心素养特别是“科学探究”的进一步落实.传统的题海战术很难...
关键词：高考物理 核心素养 电学实验 电路设计 
2020年高考全国理综卷Ⅰ第17题评析与思考
《物理通报》2021年第S02期121-123,共3页梁鸿辉 
新罗区“十三五”重点规划课题“高中物理习题教学方法研究”阶段性研究成果.
对2020年高考全国理综卷Ⅰ第17题进行评析,解释了试题中关于电压的正负和图像是否科学这两个争鸣,并给出了智能电源的具体输出信号,最后提出了确实可行的教学建议.
关键词：电容器充放电 RC振荡电路 试题赏析 
情境变式促进学生学业质量水平的提升——以2020年全国理综卷Ⅱ物理第25题为例
《中学物理教学参考》2021年第18期67-68,共2页赵宝平 
基于课程标准对科学思维的水平划分,对2020年全国理综卷Ⅱ第25题进行深度分析,采用情境变式、一题多解等手段帮助学生提升思维层次,告别题海战术,以期对教师的教学与学生物理核心素养的发展提供指导。
关键词：课程标准 一题多解 情境变式 科学思维 
透过钉摆看单摆——以2019年全国理综卷Ⅱ第34题为例被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第18期69-70,共2页刘杭州 宋书婷 赵新颖 
对钉摆问题进行定性分析及定量计算有助于学生深入理解单摆是简谐运动。以2019年全国理综卷Ⅱ第34题第1小题为例,通过多角度分析钉摆问题,总结规律,寻找钉摆相关问题的解决方法,并对单摆教学提出建议。
关键词：单摆 钉摆 振幅 解题方法 
彰显高考评价体系理念承载物理核心素养考查--情境化试题在2020年高考全国理综卷Ⅱ物理选择题中的体现被引量：2
《物理通报》2021年第3期133-138,共6页刘朝龙 赵坚 
2020年高考全国理综卷Ⅱ物理选择题中应用了大量情境化试题,对学生的能力和素养层次进行了测评.情境化试题是实现高考评价体系“四层”考查内容和“四翼”考查要求的重要载体,本文试图就此进行分析探讨,并提出对教学的启示.
关键词：高考 情境化试题 评价体系 核心素养 教学启示 
彰显物理观念素养内涵 落实学业质量水平标准——由2020年全国理综卷Ⅱ一道选择题探索物理观念的教学策略
《中学物理教学参考》2021年第6期4-7,共4页谭程 
清远市第十八批立项课题“核心素养导向下山区高中学生物理实验素养培养的策略研究”(课题编号:18-69)。
从物理观念视角分析了2020年全国卷Ⅱ第17题,阐述了基于核心素养导向下高考命题对物理观念考查的特点,从而提出了培养学生物理观念素养、落实物理学科学业质量水平标准的四个教学策略。
关键词：高考物理 选择题 物理观念 学业质量水平 教学策略 
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