全科医学

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情景模拟教学法在全科医学科护士规范化培训中的应用研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期178-181,共4页张小碎 戴华丽 周滟杰 
2023年度:重庆市綦江区科技计划项目:情景模拟教学法在全科医学科护士规范化培训中的应用研究,项目编号:2023076。
研究情景模拟教学法在全科医学科护士规范化培训中的应用效果。方法 选取2022年1月至2022年12月在重庆市綦江区人民医院全科医学科规范化培训的学员20人为对照组,2023年7月-2024年7月培训学员20人为观察组,比较两组规培生的培训效果。结...
关键词：情景模拟教学法 全科医学科护士 规范化培训 带教效果 
课程思政融入CBL教学法在全科医学社区实习中的教学效果
《全科医学临床与教育》2025年第3期238-240,共3页曾晓梅 彭辉 潘俊宏 贾芮 陈伟峰 阳世伟 周丹 
深圳大学医学部教学改革研究项目(XBJG202202)。
目的 探讨课程思政融入案例教学法(CBL)在全科医学社区实习中的教学效果。方法 选取在社区卫生实习基地实习的2019级和2020级五年制临床医学专业实习生共81名,按照随机数字表法分为两组,对照组采用传统的病例讨论方式,研究组采用课程思...
关键词：课程思政 案例教学法 全科医学 社区实习 
程序性评价在全科临床诊疗思维课程评价中的应用
《中国全科医学》2025年第4期420-426,共7页翟佳燚 陆媛 石建军 于德华 
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究立项课题(2020B-N08139);上海市医药卫生发展基金会课题(SE1201933)。
背景全科临床诊疗思维是全科医生为患者提供高质量诊疗服务的关键,但因其属于无法被直接观察的抽象能力,所以并不适合用传统的方法进行评价。目的本文旨在通过优化课程教学评价方法提高全科医生临床诊疗思维培训效率,丰富医学教育评价...
关键词：全科医学 教学 教育 研究生 程序性评价 临床诊疗思维 翻转课堂 
混班制教学在全科临床诊疗思维课程中的实践
《中华医学教育探索杂志》2025年第1期98-103,共6页翟佳燚 陆媛 马琳琳 于德华 
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究立项课题(2020B-N08139);上海市医药卫生发展基金会课题(SE1201933);全国医学专业学位研究生教育指导委员会中国医药学研究生在线课程群建设项目(B-YXC2022-01-01-10)。
目的探讨混班制教学对于提升不同生源的全科医生临床诊疗思维能力的应用。方法2021年9月至12月,选择同济大学医学院52名全科医学方向硕士作为研究对象,根据学习背景及执业经历分为住培组、社区组、专科组。在《全科临床诊疗思维》课程中...
关键词：混班制 全科医学 临床诊疗思维 人才异质性 
翻转课堂联合情景模拟教学法在全科医学概论教学中的应用
《中国继续医学教育》2025年第2期62-66,共5页江莲 胡乾配 李琼 魏志辉 
重庆医科大学第五临床学院教学改革研究项目(20230302)。
目的观察并探讨全科医学概论教学过程中翻转课堂联合情景模拟教学法的应用价值。方法选取2021年9月—2022年9月在重庆医科大学附属永川医院临床进行实践培训的40名本科医学生作为教学对象,根据教学方式的不同而设为对照组和试验组,每组...
关键词：全科医学概论 临床教学 翻转课堂 情景模拟教学法 理论成绩 实践成绩 教学满意度 
故事教学法在全科医学规培生精神科培训中的实践与评价
《中国医药指南》2025年第2期24-27,共4页李易 黄微 
全国医学专业学位研究生教育指导委员会/中国医师协会2021年全国全科医学教育教学研究课题基金项目(A-YXGP20210201-09)。
目的探讨故事教学法在全科医学规培生精神科培训过程中的应用效果。方法选取28名2021年10月至2024年3月在中国人民解放军联勤保障部队第九二三医院精神心理科参加规范化培训的全科医学住院医师随机分成两组,对照组采用传统教学法教学,...
关键词：故事教学法 规培 精神病学 临床教学 
融入BOPPPS的混合式教学模式在中医全科医学概论中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期087-090,共4页徐京育 凌璐 
黑龙江中医药大学,创建“一流本科”深化中医学专业人才培养模式的研究与实践(编号16991190016);《中医全科医学概论》课程BOPPPS教学模式的研究与实践,编号:SJGY20210816,黑龙江省高等教育教学改革研究项目。
中医全科医学概论课程,作为一门结合中医精髓与现代医疗理念的跨学科课程,正经历着教学模式的革新。本课程超越传统的理论讲授和记忆式学习,致力于培养学生的临床思维与实践技能。教育者正积极探索新的教学策略,以提高学生的学习动机和...
关键词：中医全科医学概论 BOPPPS模式 教学模式 
人工智能助力双导师在全科住院医师规范化培训中的应用探讨
《中国现代医生》2024年第36期88-90,96,共4页吴健 谭莉 肖斯柔 熊迪 张慧 
湖南省科技厅自然科学基金科卫联合项目(2021JJ70154)。
目的探讨人工智能(artificial intelligence,AI)辅助双导师负责下的一体化教学模式在全科住院医师规范化培训(简称“住培”)教育中的应用效果,以期为全科医学教育创新提供新思路。方法将35名全科住培医师分为两组:对照组(n=18)采用双导...
关键词：全科医学教育 双导师制度 人工智能 一体化教学 临床思维能力 
基于OBE教育理念下的《全科医学概论》课程教学改革探索
《继续医学教育》2024年第12期9-12,共4页刘宁 白舒霞 李艳彦 
2022年山西省高等学校教学改革创新项目(J20220817,J20220753);国家中医药考试2022年度科研课题(TC2022009);2024年山西省高等学校教学改革创新项目(J20241102)。
全科医学教育在我国发展起步比较晚,相较临床其他成熟学科,《全科医学概论》发展历史短、学科建设基础薄弱,课堂教学和临床实践教学的全科特点并不突出。基于此,《全科医学概论》的课程设置如何能体现学科特点、在理论教学和实践教学中...
关键词：成果导向的教育模式 教学模式 全科医学概论 本科教学 改革 探讨 
叙事医学结合OSCE模式在全科医学住培学员临床教学中的效果
《中国继续医学教育》2024年第24期139-143,共5页王熙军 赵书斌 林媛 罗蓓 覃周维 
广西壮族自治区卫生健康委员会自筹经费科研课题(Z-B20221548)。
目的探讨叙事医学结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式在全科医学住培学员临床教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年7月柳州市柳铁中心医院住培基地的全科医学住培学员36人作为研究对...
关键词：叙事医学 OSCE考核模式 全科 住培学员 岗位胜任力 医学人文精神 评价方法 教学应用 
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