全面提高教学质量

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相关机构：南京大学宝鸡文理学院西北农林科技大学河北医科大学更多>>
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切实减轻学生过重负担与全面提高教学质量方法研究
《吉林教育》2024年第6期10-12,共3页潘若龙 孔祥华 
随着社会的进步和科技的发展,人们的生活发生了翻天覆地的变化。如今的学生是新时代的经历者,他们既享受优越的教育环境和教育条件,也面临着优渥条件所产生的学习压力。为了提高学习成绩,一些学生的休息、活动时间被迫压缩,很大程度上...
关键词：减负提效 教学质量 英语教学 
左权县南街爱乐希望学校:优化作业流程 助力“双减”落地
《山西教育（管理版）》2022年第5期35-36,共2页赵峰 
为了贯彻落实“双减”工作的有关精神,进一步优化学校教学管理,全面提高教学质量,左权县南街爱乐希望学校全体教师投袂而起,集中学习文件精神、研究实施办法、探索破解途径。在实践中,我校把学生作业作为落实“双减”政策的突破口,在作...
关键词：学校教学管理 左权县 学生作业 破解途径 实施办法 集中学习 全面提高教学质量 批改 
优化课堂提问,引导数学学习
《数学大世界（上旬）》2021年第9期83-84,共2页单丰伟 
在当前的初中数学教学实践中,全面提高教学质量是每一位一线教师都必须要重视的关键课题。教师不仅要具备相应的语言表达能力,也要掌握丰富的学术知识,同时还应当具备较高的教学组织能力,这也是教学过程中最为关键的核心能力之一。
关键词：语言表达能力 一线教师 学术知识 初中数学教学 教学组织能力 优化课堂提问 全面提高教学质量 教学过程中 
培养学生创新能力全面提高教学质量——数学分析课程教学改革探索被引量：2
《高教学刊》2021年第2期145-148,共4页林海波 林燕 
北京市教学改革项目“构建‘七维一体’大学数学教学生态环境,助力农业现代化创造人才培养”(编号:20191001900);中国矿业大学(北京)教学改革项目“基于SPOC混合教学模式的数学分析系列课程建设”(编号:J20ZD25);“数学类人才培养的探索与实践”(编号;J200810)。
数学分析课程是数学类本科专业的一门重要的专业基础必修课。根据数学分析课程的特点和教学要求,我们对该课程教学改革进行了探索,较好地实现了“传统教学与现代教育技术初步整合,考核方式多样化、全程化,培养学生创新能力,全面提高教...
关键词：数学分析 创新能力 教学质量 
优化课堂教学过程,全面提高教学质量
《散文选刊（中旬刊）》2021年第1期161-161,共1页平措曲珍 
在教学中,提高教学质量是我们的目标,课堂是教学活动的主阵地,是提高教学质量的主渠道,只有精心构建高效课堂,才有可能实现教学效益的最优化、最大化。
关键词：课堂教学 优化 教学效率 
以重点课程建设为突破口 全面提高教学质量被引量：3
《办公自动化》2020年第24期31-32,55,共3页李录锋 
课程建设是高等院校教学改革的核心,是专业建设的基础和中心环节,对深化教育教学改革,提高教学质量,实现人才培养目标具有重要意义。而重点课程在人才培养的过程中又起到至关重要的作用。本文探讨了重点课程建设的目标、内容以及重点课...
关键词：重点课程 教学质量 课程评价 
现代化教育辅助下物理教学几点构想
《师道（教研）》2020年第4期192-193,共2页马晓桂 
物理是自然基础学科,是基于观察与实验的科学,涉及面广,从微观的原子世界到漫无边际的的宇宙世界,如何把如此广泛的知识景象展现给学生,新课程改革以来,在“以学生为主体、老师为主导”的引领下,教师与学生的主体地位得到转变,随着人们...
关键词：初中物理教学 多媒体手段 传统的教学模式 网络资源 现代化手段 新课程改革 全面提高教学质量 观察与实验 
贵州省铜仁第一中学
《新课程导学》2019年第28期8-9,共2页王超 
百年名校,人文铜中。贵州省铜仁第一中学位于中国贵州省铜仁市碧江区川硐教育园区,学校占地500亩、投资6个亿、建筑面积14万平方米,是全国现代教育技术实验学校、贵州省重点中学、贵州省首批示范性高级中学,贵州省一类示范性普通高级中...
关键词：普通高级中学 教育园区 贵州省铜仁 推进素质教育 全面提高教学质量 碧江区 硬件保障 学生的素质 
《动物解剖生理》精品在线开放课程建设与应用被引量：1
《畜牧兽医科技信息》2019年第9期175-175,共1页白彩霞 
为了促进现代信息技术在教学中的应用,推动优质教学资源共享,构建有利于学生多元化自主学习的环境,全面提高教学质量,使校内外更多的学习者受益,结合学校的双高建设,我们对《动物解剖生理》课程按精品在线开放课程要求进行建设与应用。
关键词：教学资源共享 现代信息技术 动物解剖生理 自主学习 教学中的应用 全面提高教学质量 精品在线开放课程 建设与应用 
加强《耕作学》课程建设,全面提高教学质量
《安徽农学通报》2019年第5期152-154,共3页赵斌 通乐嘎 
《耕作学》是农科类学生重要的专业必修课,课程的教学效果对人才培养质量起着至关重要的作用。教学改革应从熟悉教学大纲、吃透教材;改革教学方法,提高教学效果;强化教学与科研的结合,不断提高教师业务水平等方面入手,全面提高耕作学教...
关键词：耕作学 课程建设 教学质量 
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