中西医结合外科学

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相关领域：医药卫生更多>>
相关作者：成秀梅姚晓光赵淑明刘朝圣谢明征更多>>
相关机构：新疆医科大学附属中医医院黑龙江省农垦总局河北医科大学北京中医药大学东方医院更多>>
相关期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《中国中医药现代远程教育》《中国高等医学教育》《中医教育》更多>>
相关基金：湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目国家中医药管理局中医药重点学科建设项目国家临床重点专科建设项目河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
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基于建构主义与OBE的中西医结合外科实践课程改革探索
《中国医药导报》2024年第28期77-81,共5页陈俊龙 刘铁钢 石琳 王革生 王伊光 周玉嘉 张凡帆 刘佳霖 
教育部产学合作协同育人项目(230809024907236);北京中医药大学教育教学改革专项课题(XJYZ23002);王伊光教学名师工作坊项目(MSGZF202218)。
中西医结合外科学临床实训课程作为培养中西医结合外科学复合型人才的核心课程,具有理论抽象、实践性强和学科跨度大等特点。受限于传统教学模式,现有教学面临理论与实践脱节、教学形式单一等困境,严重影响中西医结合外科学人才的培养...
关键词：建构主义学习理论 成果导向教育理念 混合教学模式 中西医结合外科学 教学改革 
中医外科人文传承推进中西医结合外科学课程思政教学的探索与实践被引量：1
《中国当代医药》2024年第6期132-136,共5页刘明 林鸿国 沈展涛 黄亚兰 蔡炳勤 
国家中医药管理局全国名老中医药专家传承工作室建设项目(12BMGG02);广州中医药大学人文社会科学项目(2021SKZX06);广州中医药大学课程思政建设项目(2022KCSZ11)。
院校教育与师承教育相融合是中医药大学高等教育研究的热点议题,中医人文传承是中医师承教育的一部分,传统中医外科人文传承有兼容开放、务实求真、重视外治的特色。本文拟在岭南中医外科学术流派研究及中医师承研究的基础上,挖掘中医...
关键词：人文传承 中西医结合外科学 思政 中医外科 
微课-翻转课堂-CBL混合教学法在中西医结合外科学的实践被引量：2
《中国中医药现代远程教育》2023年第6期9-11,共3页赵亮 关溪 尚东 蒋健 谢明征 
全国医药学研究生在线课程建设与教学研究课题【No.A-YXC20200101-04】;中国高等教育学会“数字化课程资源研究”专项课题【No.2020SZYB22】;大连医科大学教学改革研究项目【No.DYLX20016】。
目的观察微课-翻转课堂-案例教学(CBL)混合教学法在中西医结合外科学中的教学效果。方法将中西医结合临床专业2017级31名本科生作为实验组,采用微课-翻转课堂-CBL混合教学法;对照组为2016级29名本科生。采用问卷形式,调查2017级本科生...
关键词：翻转课堂 微课 CBL 混合教学法 中西医结合外科学 
中西医结合外科学临床教学形成性评价研究被引量：6
《中国继续医学教育》2020年第8期27-29,共3页谢明征 王昊霖 张盛林 罗鹏 
2017年度大连医科大学教学改革研究项目(DYZX17016);2017年度大连医科大学教学改革研究项目(DYZX17013);国家教育部重点学科建设项目(2007-4);国家中医药管理局重点专科建设项目(2014-88);国家临床重点专科建设项目(2014-7);国家区域中医(专科)诊疗中心建设项目(2018-53);辽宁省省直医院改革重点临床科室诊疗能力建设项目(LNCCC-A03-2015)。
目的研究探讨形成性评价在中西医结合外科学临床教学中应用效果。方法选取本校2015级中西医结合专业本科学生为研究对象,将参与实验的两个班级学生(各30名)分为对照组和实验组。对照组沿用终结性评价方法进行教学,而观察组则采用形成性...
关键词：形成性评价 中西医结合 外科学 临床教学 教育计划 教学质量 
OBL加PBL教学法在中西医结合外科学教学中的应用被引量：1
《中医药管理杂志》2020年第1期15-16,共2页邵启峰 
为顺应医学本科教育改革发展需要,体现能力本位思想,在以问题为导向(PBL)的学习基础上,增加以实际操作为导向的学习(OBL),即通过图片、视频、模拟患者等形式,以直观的教学、实际操作为目的教学,通过OBL加PBL教学法与传统教学法的比较,发...
关键词：中西医结合外科学 教学 PBL OBL 应用 
探索具有中西医特色的中西医结合外科学的多元化教育模式被引量：2
《新疆中医药》2019年第6期65-67,共3页付靓 潘芳杰 
中西医结合外科学是运用传统中医理论结合现代外科学,利用现代科技手段,研究外科疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的临床学科。这一学科的特点是基础知识繁多、解剖定位抽象难懂、临床病种复杂多样、病情多变难...
关键词：中西医特色 多元化 教育模式 中西医结合外科学 
中西医结合外科学教学方法探讨被引量：3
《广西中医药大学学报》2019年第2期140-142,共3页俞渊 许斌 李敏朋 周彦讯 常明 唐宏亮 
中西医结合外科学是一门实践性极强的临床学科,也是中西医结合临床专业的主干学科,它区别于其他学科的主要特点有3个:(1)"两个基础,一个临床";(2)治疗上中西医疗法相结合;(3)处理方法上要求学生具备一定的临床操作能力。"两个基础"指的...
关键词：中西医结合外科 传统教学法 多媒体教学法 案例教学法 临床实训法 
PBL教学法在中西医结合外科学临床实习教学中的应用被引量：3
《中国高等医学教育》2016年第9期77-78,共2页张栋梁 巫秀义 孙迎斌 毛玉娥 
南京中医药大学2012年度临床教育教学改革研究项目(编号:LCJG/B/1210)
目的:探讨PBL教学法在中西医结合外科学临床教学中的优化应用。方法:将南京中医药大学毕业实习生50人随机分成2组,分别采用PBL和LBL教学法,以理论、实践考核及问卷调查评价教学效果。结果:PBL组实习生在理论、实践考核成绩(P<0.05)及其...
关键词：临床实习教学 PBL教学法 LBL教学法 中西医结合外科学 
“PBL、LBL、SP”三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的应用研究被引量：8
《中国高等医学教育》2016年第8期99-100,共2页匡琳 赵建业 刘朝圣 
2014年湖南中医药大学教学改革项目(课题编号:2014-JG014);2014年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目<清营汤对川崎病急性小鼠模型心脏冠状动脉炎性细胞(VEGF)和内皮生长因子(BNP)及心脏分泌激素影响的研究>资助
目的:探讨"PBL、LBL、SP"三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的效果。方法:将146名本科生分为实验组与对照组,实验组采用"LBL+PBL+SP"教学模式,对照组以授课为主的传统教学模式。结果:实验组在激发学生学习兴趣、提高自学能力、提...
关键词：LBL+PBL+SP教学法 中西医结合外科学 教学效果 
中西医结合外科CBL教学对中医研究生批判性思维的影响与评价被引量：10
《中医教育》2015年第1期45-49,54,共6页杨成城 周春宇 张少辉 刘宝清 门斯烨 刘会良 薛雾松 余文 吴伟 
目的了解中医药院校七年制研究生批判性思维倾向状况,评价中西医结合外科CBL教学对其作用与影响。方法选取七年制中医研究生135名,按届别分为传统教学(LBL)组68人与CBL组67人,于第3或第4学年中西医结合外科学课程前后采用中文版批判性...
关键词：批判性思维 以病例为中心学习 中西医结合外科学 研究生 临床思维 
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