中学语文教学

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中学语文教学中的情感教育被引量：2
《文学教育》2022年第30期82-84,共3页赵淑贤 
语文是初中阶段学生学习的三大基础学科之一,它不仅能够教会学生语文知识,提升学生的语文素养,丰富的教材内容还能够让学生在学习过程中逐步的塑成完善的人文意识、德育情感、核心素养。想要发挥语文教学的多元价值,教师的思维一定要灵...
关键词：初中语文 情感教学 教学实践 策略分析 
鲁迅作品文本解读方式探析
《文学教育》2022年第13期103-105,共3页肖蕾 
现今课堂对于鲁迅文本解读方式常以编者文本和教者文本入手,对学生的理解造成极大的困难。根据文本解读的四维阅读方式,探讨新的文本解读的可能性,即从读者文本入手,以学生为本,和从作者文本入手,以鲁迅本人的情感和所处的时代为本进行...
关键词：鲁迅 鲁迅作品 文本解读 中学语文教学 
鲁迅作品对中学生的精神熏染
《文学教育》2022年第14期116-118,共3页李鑫 
鲁迅是中国文学的脊梁,他的作品被大量地选入了中学教材,但因其语言的嗨涩及文本意蕴的复杂深刻,让学生很难走进他的精神世界。鲁迅精神的研习在中学阶段的必要性不言而喻,它将指引学生的人生观、价值观,并深刻影响学生的精神世界,是民...
关键词：鲁迅 乡土情怀 中学语文教学 批判性 
汉语言文学专业课程与中学语文教学的对接被引量：1
《文学教育》2022年第12期36-38,共3页刘晓蓉 陈湘红 
怀化学院“汉语言文学专业语言类课程对接中学语文教学的研究与实践”教改项目。
汉语言文学专业语言类课程有别于纯文学类课程,它在对接中学语文教学中占有极其重要的地位。只有对标师范专业认证和中学语文新课标,重构语言类课程教学目标,我们才能达到中学语文教学目的。通过创新汉语言文学专业课程教学方法与考核方...
关键词：汉语言 中学语文 课程对接 
语文教学要融入国学经典
《文学教育》2022年第6期61-63,共3页赵敏 
山西大同大学校级教改创新项目,《新文科建设背景下国学与中学语文教学衔接研究》(课题编号:XJG2019226)研究成果。
"国学经典"作为我国以儒学为主体的中华传统文化与学术的总称,对中华文化及精神的传承和发展有重要的意义和价值。当前,新文科建设要求我们重塑传统语文学科特征,传承中华文化经典,因此,如何在中学语文基础教育中逐步渗透国学经典、传...
关键词：新文科建设 国学经典 中学语文教学 
中学语文教学中学生创新思维的培养
《文学教育》2021年第8期66-67,共2页陈子龙 
语文作为初中阶段的核心科目,加强学生学科能力的引导,能保障课堂教学质量,有效提升学生的语言分析能力与鉴赏能力。当学生在语言表达能力、语言文字知识应用期间掌握主动权,在面对现实问题期间,能够利用学科思维尝试解决问题,提升自己...
关键词：初中 语文教学 创新思维 培养 
中学语文教学中如何渗透美育教育
《文学教育》2021年第5期72-73,共2页陈飒 
爱美之心人皆有之。美育是素质教育的一个重要组成部分。在审美多元化的今天,培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力便显得十分必要,而作为工具性和人文性统一的语文学科,它的一个重要使命就是要提高学生的品德修养和审...
关键词：中学 语文教学 渗透 美育 
中学语文教学德育渗透的方法与途径被引量：7
《文学教育》2020年第12期52-53,共2页张頔 
随着中学语文德育教育改革的不断深入推进,越来越多的教育家关注到了"德育"和"教育"之间的联系,参照课程标准的相关要求,解读德育教学的渗透教学,并且满足中学学生成长的个体需要.本文建立在教育学和心理学的基础之上,对当前具有代表性...
关键词：中学 德育教育 生活化 
中学语文教学与学生学习能力的培养被引量：1
《文学教育》2020年第10期88-89,共2页王怡君 
语文本是一种文化交流的工具,而如今在新课改的背景下,逐渐成为一门系统的、规范的且兼具工具性与人文性的一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.增强中学语文"听说读写"教学的品质,全面提升中学语文综合能力,是目前中学语文教师...
关键词：语文教学 学习能力 听话能力 说话能力 阅读能力 写作能力 
两部《中学语文教学法》对比及对教育研究启示
《文学教育》2019年第33期128-129,共2页郑东旭 
二十世纪初是语文教学法快速发展时期,阮真和蒋伯潜的同名同类著作《中学国文教学法》是中学国文教学法代表作,具有很大研究价值,通过对两本著作进行对比,分析出具有经典价值的教育理论和教育方法,以及找出经久不衰的教育理念在当代语...
关键词：阮真 蒋伯潜 《中学国文教学法》 
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