主动识字

作品数：268被引量：128H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：高琨白金声徐爱梅陈学红李会碧更多>>
相关机构：常州市解放路小学张家港市云盘小学张家港市南沙小学遵义市红花岗区教培教研中心更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=师道（教研）x
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
幼小衔接背景下的场域识字教学初探
《师道(教研)》2025年第1期200-201,共2页秦政 
《小学语文课程标准》要求小学阶段的第一学段(1~2年级)要培养学生主动识字的愿望,认识常用汉字一千六百个。新版统编教材识字内容的编排不仅沿袭、发展了传统教材的优点,还充分遵循了儿童的认知规律及语文学科自身的规律特点,凸显了母...
关键词：幼小衔接 第一学段 统编教材 主动识字 传统教材 母语教学 常用汉字 规律特点 
以象形识字激发识字兴趣
《师道（教研）》2024年第2期150-150,共1页梁春妮 
象形文字是中华民族文字的源头。象形字依据图画和线条造字,图文对照,形象直观,蕴含着博大精深的中华文化。在部编版一年级上册中有不少生字为象形字,教师把握好象形识字教学,能引导学生感受汉字之趣,体会汉字之美,领悟汉字之慧,激发学...
关键词：识字教学 形象直观 主动识字 象形文字 图文对照 象形字 激发识字兴趣 部编版 
培养语文核心素养,体验快乐识字
《师道（教研）》2020年第8期56-56,共1页梁红英 
新教材识字教学的设计偏重于学生兴趣识字,教会学生识字的途径和方法。我在语文课堂教学中,力求做到让识字变得鲜活,让学生学得兴致盎然,在快乐学习中掌握识字的途径和方法,从而发展学生的语文核心素养。一、激发学习兴趣,培养学生主动...
关键词：快乐学习 语文核心素养 激发学习兴趣 快乐识字 新教材 主动识字 语文课堂教学 兴致盎然 
如何有效开展低年级识字教学
《师道（教研）》2020年第4期214-215,共2页杨碧琼 
心理学研究表明:儿童语言能力形成和发展的关键期在4~9岁,小学第一学段(一、二年级)时儿童学习书面语言文字的最佳期.识字教学是阅读教学和作文教学的基础,是语文学习的重要组成部分.《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“一、二...
关键词：识字教学 识字能力 第一学段 作文教学 识字兴趣 书面语言 主动识字 最佳期 
提高小学低年级识字效率的策略探究
《师道（教研）》2020年第1期86-86,共1页何丽萍 
让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,积累词句,学会阅读和写话,是小学低年级语文教学的重要目的。识字教学可从汉字的构造特点上入手,提高小学低年级学生的识字效率。
关键词：小学低年级学生 识字教学 识字效率 学会阅读 策略探究 主动识字 小学低年级语文教学 构造特点 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部