主题墙饰

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儿童视角下幼儿园主题墙饰的创设
《动漫界（幼教365）》2024年第8期90-91,共2页李艳玲 江思文 刘岐 
幼儿园主题墙饰是指根据班级主题活动内容来设计的相关主题环境。幼儿园主题墙饰不仅能起到美化环境的作用,还能与课题相呼应,起到映衬课题、课题延伸、互动结合的作用。幼儿园在设计主题墙饰时应突出教育目的,使墙面变成“无声的教师”...
关键词：主题墙饰 儿童视角 幼儿园 班级主题活动 美化环境 创设 潜移默化 相关主题 
儿童视角中的幼儿园主题墙饰——基于马赛克研究法
《生活教育》2021年第19期7-11,48,共6页夏梦洁 夏婧 
主题墙饰是幼儿园环境的重要组成部分,然而对主题墙饰的创设与研究大部分都是以成人视角进行的,本研究综合运用了马赛克法中的拍照法、绘画法以及儿童访谈法,选取了北京市某公立幼儿园的156名幼儿进行了基于儿童视角的主题墙饰调查,重...
关键词：儿童视角 主题墙饰 马赛克研究法 
环境育人的潜在力量
《教育》2021年第20期46-46,共1页马晓庆 
环境作为幼儿园的一种"隐性课程",它每天、每时、每刻都在与幼儿对话,它对幼儿的影响虽然是"隐性"的,但对幼儿的身心发展、社会性发展以及个性发展的影响却是巨大的、深刻的、持久的.幼儿园班级墙饰环境主要包括常规墙饰、生活墙饰、区...
关键词：潜在力量 环境创设 社会性发展 环境育人 隐性课程 主题墙饰 幼儿园 身心发展 
“幼儿园主题墙饰设计”课教学实践——项目教学法的运用被引量：1
《中学生作文指导》2021年第16期0061-0061,共1页李彦 
将“项目教学法”应用到“幼儿园主题墙饰设计”课教学中,有效地将课堂教学与社会实践结合起来,充分调动学生的学习兴趣,提高学生动手能力,提升学生的创新意识,使学生能灵活的运用到今后的幼儿园美术教学工作中,具备布置幼儿园环境的能力。
关键词：项目教学法 幼儿园主题墙饰设计 学生创新能力 
“主题墙饰”后续呈现方式的教师反思活动
《山西教育（幼教）》2020年第9期60-62,共3页潘云霞 
集体反思是指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,并就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的学习,它注重教师间的分享、合作和共同提高,有助于建立合作学习的共同体。随着教育改革的不断深入,教师要更新教育理念,具备全面的教育教...
关键词：教育教学能力 教师专业成长 教学行为 呈现方式 个人反思 教师反思 集体反思 个人智慧 
浅谈幼儿园主题墙饰的创设和利用
《进展》2020年第16期67-67,共1页向梦婕 
《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”幼儿园墙饰作为幼儿园环境的重要组成部分,具有非常重要的教育作用。
关键词：幼儿教育 环境文化 主题墙饰 
幼儿园主题墙饰创设及其教育功能的探究被引量：2
《中国民族博览》2020年第6期22-23,共2页刘凤云 
墙饰环境是幼儿园中的"第三位教师",对幼儿的教育有着非同一般的重要作用.本文就是为了研究怎样才能创设一个能对幼儿进行生动、直观、形象和综合教育的墙饰环境.研究中通过观察、访谈、调查某市两所幼儿园,发现现实中的幼儿园班级墙饰...
关键词：幼儿园 环境创设 主题墙饰 教育功能 
主题墙饰与幼儿“对话”之策略例谈
《国家通用语言文字教学与研究》2020年第2期125-125,共1页蒋舜 
在教育活动中,关注幼儿的表现,倾听幼儿的想法,实时发现幼儿提出的问题、猜疑和需要,实时给予适当的支持、引导和帮助,与幼儿形成互动式的师幼互动,成为幼儿学习和活动的合作者、支持者和引导者,正确把握自己在创设环境活动中的角色定位...
关键词：幼儿语言 主题墙饰 照片 过程 
如何让主题墙说话——小班主题墙创设现状研究
《科普童话（新课堂）》2020年第4期148-148,共1页唐诗宇 
主题墙作为班级环境的重要组成部分,对幼儿身心发展起着潜移默化的作用。本文运用观察、问卷、访谈等研究方法,对昆山某幼儿园小班的主题墙创设现状进行研究分析,并提出相应的对策。研究背景及意义幼儿园环境可以影响幼儿的身心发展。...
关键词：主题墙 主题墙饰 幼儿园环境 现状研究 
让墙饰在主题环境创设中绽放异彩
《名师在线》2019年第32期22-23,共2页杨玉萍 
主题墙饰是一种隐性课程,它不仅是物质的,也是精神的,更是活动的。随着幼儿园课程改革的深入和发展,主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,已成为幼儿园教育教学的有效手段,即通过把创设主题墙饰与预定课程、主题生成活动、记录...
关键词：主题墙饰 环境创设 幼儿教育 
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