注释商榷

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《陈情表》一则注释商榷
《语文教学之友》2025年第2期38-39,共2页唐世红 
《陈情表》是统编版语文选择性必修(下)第三单元的一篇课文。课文中有一句话:“伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。”这句话中“故老”一词,统编版语文教材给出的注释是:“元老,旧臣。”但是结合上下文语境与行...
关键词:语义 语境 逻辑 
中学古诗文注释商榷
《名作欣赏(评论版)(中旬)》2024年第12期98-100,共3页赵广升 
凯里学院2022年汉语言文学专业师范认证整改专项课题“古代汉语与中学文言文教学研究”。
《岳阳楼记》与《促织》中的“集”、《归园田居》(其一)中的“适俗韵”“尘杂”“虚室”“余闲”,《短歌行》与《子衿》中的“悠悠”,教材应释本义而误释作引申义、比喻义和假借义,本文在分析的基础上一一提出了修订意见。同时指出《...
关键词:本义 引申义 比喻义 假借义 连绵字 通假字 
基于文字训诂和内在意脉的古典诗歌理解——统编高中语文《氓》注释商榷
《学语文》2024年第4期94-96,共3页徐德琳 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于高阶思维培养的高中语文学习任务群教学研究”(编号:CDAA2020056)的阶段性研究成果。
《诗经》因为年代的久远和解读的众多,在传承过程中有很多理解上存在歧义的地方。《卫风·氓》是诗经中的名篇,统编高中语文教材对其作了简明的注释。从文字训诂出发,观照诗歌内在意脉,教材对《氓》中“蚩蚩”“兄弟“”总角”的三处注...
关键词:《氓》 注释 训诂 情理 
“敛容”注释商榷
《语文教学之友》2024年第6期47-47,共1页徐国 陈文奎 
统编版高中语文教材《琵琶行(并序)》中“敛容”一词注释为:“显出端庄的脸色。”就词义看,此注释未能落实重点实词“敛”的词义,容易让学生误认为“敛”是“显示”的意思;就人物表情看,此注释只简单地说琵琶女“显出端庄的脸色”,而对...
关键词:《琵琶行(并序)》 敛容 注释 商榷 
统编版初中语文教材几处文言注释商榷
《读写月报》2024年第11期40-43,共4页冯守富 
翻译文言文要做到“信”“达”“雅”,“信”是前提。但现行统编版初中语文教材的文言注释,有几处让人费解,特剖析商榷一二。商榷一:“绝”的意思是什么?“至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘...
关键词:初中语文教材 《三峡》 文言文 沿溯 注释商榷 课文注释 八年级 统编 
统编高中语文教材注释商榷二则
《中学语文教学参考》2023年第44期67-69,共3页王明明 曾丽娟 文超群 
统编高中语文教材经典名篇《劝学》《荷塘月色》中有两处注释值得商。通过详细考查古籍文献资料,对词汇溯源考证得出结论:将《劝学》中“声非加疾”的“疾”注释为“劲疾”意义晦涩,应当解释成声音洪亮;《荷塘月色》中的“顾步”不能注...
关键词:《劝学》  《荷塘月色》 顾步 
《狼》一文中“苫”的注释商榷
《吉林广播电视大学学报》2023年第4期34-36,共3页吴丽勤 
蒲松龄的《狼》是中学语文经典名篇之一,但美中不足的是其注释内容仍有待优化之处。历来读者对文中“顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘”的“苫”一词的注释存有争议。而当前通行的部编初中语文教材,认为此处的“苫”是动词,它与动词...
关键词:蒲松龄 “苫” 注释 商榷 
《彭玉麟集》中奏稿部分疑难字词的注释商榷
《今古文创》2023年第26期134-136,共3页杨想纯 彭再新 
2022年国家级大学生创新创业训练项目《〈彭玉麟集〉中奏稿译注》阶段性研究成果;湖南省大学生创新创业训练计划项目资助(项目编号:202210555117)。
《彭玉麟集》奏稿部分全面而充分展示了晚清军事制度和彭玉麟的政治观、军事观。但关于奏稿部分的字词注释,目前的研究还很少。本文主要从字词的形态与意义的角度出发,研究《彭玉麟集》中奏稿部分有待商榷的少数疑难字词,以便于人们阅...
关键词:《彭玉麟集》 奏稿 疑难字词 注释 商榷 
杨伯峻《论语译注》注释商榷二则
《今古文创》2023年第18期72-74,共3页金纯 
杨伯峻先生在《论语译注》中对“思而不学则殆”与“多见阙殆”所做的注释尚有可商榷之处。本文考证《论语》及其同时代与“殆”字相关的文献,对此进行商榷。
关键词:《论语译注》 商榷  
统编初中《语文》九年级文言文注释商榷
《中学语文》2023年第8期43-44,共2页巩思远 
统编初中《语文》九年级文言文中有部分课下注释需要进行补充完善,一是根据释义去准确注音,二是要准确解释词语的原义或指出语境义的引申、发挥的依据。
关键词:统编教材 文言文注释 商榷 释义 注音 
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